四川农业大学《教学系统设计（实践）》22年5月作业考核

教育系统设计（实习）
一、课程介绍
（一）课程性质
《教育系统设计》是以多种学科理论的研讨效果为基础，运用系统方法剖析教育过程的诸环节和诸要素，断定并处理教育疑问的计划，完成教育最优化的现代教育技术。它归于教学科学范畴的方法论学科。
依据教学部高等校园教学技术学专业教育辅导委员会拟定的《高等校园教学技术学专业辅导性专业标准》，本课程是教学技术学专业的骨干课程之一，是教学技术专业学生的专业基础课，在教学技术专业的课程体系中处于中心位置。在教学技术专业人员的才能结构体系中，教育设计的才能要素是其重要有些，其他的才能要素都是环绕它而打开的。
（二）课程使命
教育系统设计是教学技术学的重要构成有些。它是一门操作性、实习性、应用性很强的课程，对学生系统剖析思想方法的养成，操作实习才能的培育，立异思想才能的练习有侧重要的影响，为往后工作和进一步深化学习研讨奠定了杰出的基础。
二、学习方针
经过本课程的学习，学生可以把握教育设计的根本原理，学会应用系统方法，从全体上设计、应用、评估各种教育资源与教育过程，进步教育设计的理论水平缓实习操作才能。
1、重视知道教育系统设计根本概念和根本思想，知道当时国表里教育设计的研讨热门和开展趋势；
2、把握教育设计的根本原理，具有应用系统方法剖析教育疑问宽和决教育疑问的才能；
3、把握各种教育资源和过程的设计、应用和评估的根本方法，并能凭借各种设计形式和操作表格，联系实践，参与实习，具有教育设计归纳运用才能和实习操作才能；
4、激起学生对教育设计的学习爱好，使学生构成有意在我国教学和教育范畴中去实习和立异的情感。
三、根本内容与要求：（以下任选其一）
1、“以教为主”的教育系统设计过程形式设计：挑选一个单元内容（课时内容），运用所学的常识完结学习内容剖析，并编写教育方针，拟定教育方法、教育媒体、教育战略与教育评估的挑选计划。完结2000字摆布的设计陈述。

2、“以学为主”的教育系统设计过程形式设计：挑选一个单元内容（课时内容），运用所学的常识完结学习环境设计，并编写教育方针，拟定教育媒体、自立学习战略与协作学习战略以及学习评估的挑选计划。完结2000字摆布的设计陈述。
3、信息化讲堂教育设计：挑选一个单元内容（课时内容），依据信息化讲堂的特色，完结信息化讲堂教育方针（思考社会需求、学习者特征与学科特色三个要素）、教育过程（包含挑选媒体，创设教育情境；辅导自立学习，安排协作活动；教育过程流程图设计）与教育评估（可选结构化调查表格、情绪量表或查询问卷、构成性操练、总结性检验等）的设计计划。完结2000字摆布的设计陈述。