福师22秋《数学课程与教学论》在线作业二【标准答案】

福师《数学课程与教育论》在线作业二-0002

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)

1.在教育过程中，老师教和学生学的客观根据是

A.教育内容

B.教育模型

C.教育方法

D.教育方针



2.对教育方法正确的知道大概是

A.一系列活动，有意图的活动，师生彼此效果的活动

B.固定的方法或动作

C.归于教育东西

D.教育手法的总称



3.（ ）确保了思想的证明性和推理的理由足够性

A.同一概

B.足够理由律

C.不对立律

D.排中律



4.思想最明显的特征是

A.直接性

B.归纳性

C.直观性

D.区别性



5.以下哪项是不正确的学习情绪培育方法

A.进步学生对学习数学的价值的知道

B.协助学生取得成功的成果

C.让学生饱尝必定程度的波折

D.给学生以开展的时机



6.（ ） 数学才能能够发生具有社会价值的新效果新成果。

A.发明性

B.学习性

C.再生性

D.再造性



7.孔子建议学与习偏重，发起“学而时习之”，归于数学教育中的哪一个准则

A.笼统与详细相结合准则

B.概括与演绎相结合的准则

C.谨慎性与量力性相结的准则

D.开展与稳固相结合的准则



8.以下哪项不归于数学课程内容变革

A.课程内容的设计应思考整体学生的需求

B.课程内容规模应有所拓展，挑选更多与学生日子亲近联系的内容

C.将现代数学中新的内容和新的技术引进数学课程之中

D.课程内容的挑选应以笼统内容为主体



9.以下哪项不归于《基础教学课程变革纲要》中的三维方针

A.情感情绪与价值观

B.常识与技能

C.过程与方法

D.剖析与归纳



10.数学的（ ）具有一个跟着大家知道才能的开展而逐渐进步的过程。

A.量力性

B.谨慎性

C.概念性

D.笼统性



11.（）是对数学常识的实质知道，是从某些详细的数学内容和对数学的知道中训练上升的数学观念，它在知道活动中被重复运用，带有遍及辅导含义。

A.数学思想

B.数学方法

C.数学概念

D.数学推理



12.数学的笼统有必要以详细的（ ）为基础

A.概念

B.资料

C.正义

D.出题



13.加强（）才能的练习，是培育学生发明性思想的重要环节。

A.会集思想

B.发散思想

C.剖析思想

D.逻辑思想



14.不是同一关系的两个概念甲和乙，假如甲概念的外延 彻底包括乙概念的外延 ，那么，这两个概念具有

A.隶属关系

B.全同关系

C.穿插关系

D.依靠关系



15.美国NCTM数学课程规范(1998)把（ ）作为有“数学素质”的一个重要象征。

A.具有处理数学识题的才能

B.具有提出数学识题的才能

C.具有剖析数学识题的才能

D.具有发现数学识题的才能



二、多选题 (共 15 道试题,共 45 分)

16.数学教育过程中最根本的成分有

A.老师和学生

B.教育内容

C.教育资料

D.教育模型与方法



17.数学常用的证明方法有

A.归纳法和剖析法

B.直接证法与直接证法

C.类推法

D.数学概括法



18.桑代克的试误说的首要内容有

A.学习的本质即是构成必定的影响反响的联合，即学习者对某个情境所作的反响

B.学习是在测验与错误中进行的，在重复的测验中，错误反响逐步摒除，正确反响逐步增强，最终构成固定的影响反响联合，取得成功。

C.人类学习虽与动物的学习有另外，人类的学习在测验过程中是有认识地剖析与挑选，

D.学习是一个片面能动的过程



19.引导发现模型的根本结构包含

A.提出疑问

B.广泛假定

C.实例验证

D.总结进步



20.数学学习的过程能够分为哪几个期间

A.输入期间

B.彼此效果期间

C.操作期间

D.输出期间



21.建构学说对数学学习的辅导含义有

A.建构学说着重主体的感知

B.建构学说着重外部环境的制约和影响

C.建构学说着重学习是开展， 是改动观念

D.建构学说着重学习是到达预期方针



22.外部操作技能的构成分为哪些期间

A.认知期间

B.分化期间

C.连锁期间

D.自动化期间



23.数学中常用的推理有

A.演绎推理

B.概括推理

C.类推推理

D.对立推理



24.怎么有用的进行数学技能培育和练习

A.对操练要加强辅导，供给有用操练的条件。

B.外部操作技能的练习要使学生构成正确动作的视觉形象与动觉结合，并推进其转化。

C.加大操练时刻和次数

D.培育学生杰出的思想方法和思想质量，推进内部心智技能的构成和进步



25.学习过程的环状形式包含

A.定向环节

B.举动环节

C.认知环节

D.反应环节



26.大家遍及以为的数学的特色有

A.高度的笼统性

B.逻辑的谨慎性

C.必定的随机性

D.应用的广泛性



27.概括在数学教育中的效果有

A.概括是提醒数学规律的重要手法

B.概括是由详细到笼统的手法

C.概括是培育笼统归纳才能的重要路径

D.概括启示大家用特别方法处理一般疑问



28.自学教导模型的根本结构包含

A.独立自学

B.评论交流

C.启示辅导

D.操练总结



29.发现法是布鲁纳于20世纪50时代末所倡议的教育方法，其长处有

A.有利于发扬学生的片面能动性，学生经过自己的活跃的思想活动而取得的常识，回忆结实，易于检索，运用灵敏。

B.发现法要肄业生自己去探究和发现新常识， 在探究和发现过程中，学生有必要有高级的心思活动介入。

C.发现法要肄业生在老师供给的启示性资料的基础上，自己去探究和发现新常识。

D.依据分支式程序所供给的弥补的资料，及时纠正错误。这样就有利于削减学习中的错误率，使学习得以顺畅进行。



30.好的教育方法需求满意哪些要求

A.有利于学生把握系统的数学常识和进行根本技能的练习，构成杰出的认知结构

B.注重学生才能的培育，能充沛调集学生的自动性，活跃性，发扬学生的主体效果

C.把一致要求与分类辅导结合起来

D.要在教育方案规则的时刻内到达以上要求，决不能加剧学生担负。



三、判别题 (共 10 道试题,共 25 分)

31.老师和学生是最活泼的两个根本成分，是教育过程诸对立中的首要对立。



32.培育运算才能首要靠代数教育，培育逻辑思想才能首要靠平面几许教育。



33.评估主体的多元性，评估内容的多样化与敞开性，是各国数学学习评估变革的特色



34.逻辑思想是数学思想中的主导成分，直觉思想是数学发现中的要害要素，是逻辑的腾跃和提高。



35.数学常识具有谨慎性、笼统性和系统性的特色，因而只要严厉的逻辑思想对数学学习才有效果。



36.教育的量力性，即是力所能及



37.学习数学的过程是一个直线式的上升开展过程



38.任何一位科学家的发明才能可用如下的公式估量： 　　发明才能＝常识量×发散思想才能。



39.计算器和计算机现已使数学国际发作了无穷的改变。这种改变当前还未对校园数学的内容和教育方式发生影响。



40.教学内容的数学可分为笼统的符号运算、图形分化与证明等方面