福师22秋《数学课程与教学论》在线作业一【标准答案】

福师《数学课程与教育论》在线作业一-0001

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)

1.数学教育中的（ ），即是要合理地设计教育计划，对教育过程作出最好设计计划。

A.定度操控

B.定序操控

C.定势操控

D.定度操控



2.关于才能的了解，不正确的是

A.才能是顺畅完结某种活动的片面条件，

B.才能是指片面条件中的一种心思特征。

C.才能老是和必定的活动相联系，而且直接影响人的活动功率。

D.才能与心思特征无关



3.假如判别自身包括其它判别，则称之为

A.复合判别

B.简略判别

C.关系判别

D.联言判别



4.不归于“学生中间论”教育理念的是

A.“从做中学”

B.“写入式教育”

C.“以典型商品安排教育”

D.“以课题安排教育”



5.以下哪项不归于数学课程内容变革

A.课程内容的设计应思考整体学生的需求

B.课程内容规模应有所拓展，挑选更多与学生日子亲近联系的内容

C.将现代数学中新的内容和新的技术引进数学课程之中

D.课程内容的挑选应以笼统内容为主体



6.在教育过程中，老师教和学生学的客观根据是

A.教育内容

B.教育模型

C.教育方法

D.教育方针



7.数学的（ ）具有一个跟着大家知道才能的开展而逐渐进步的过程。

A.量力性

B.谨慎性

C.概念性

D.笼统性



8.阶梯形式的学习过程不包含

A.挑选期间

B.回想期间

C.归纳期间

D.剖析期间



9.传递承受教育模型的结构不包含

A.激起学习动机

B.温习旧课

C.教学新课

D.评论交流



10.美国NCTM数学课程规范(1998)把（ ）作为有“数学素质”的一个重要象征。

A.具有处理数学识题的才能

B.具有提出数学识题的才能

C.具有剖析数学识题的才能

D.具有发现数学识题的才能



11.关于数学科学的了解，以下不正确的是

A.数学是一门技术。

B.数学是一种文化。

C.数学是理性的艺术。

D.数学的研讨内容仅仅数量关系



12.数学的高度笼统性不包含

A.数学笼统出客观表象的空间方式和数量的关系

B.数学的笼统有着丰厚的层次

C.数学笼统随同着高度的归纳性

D.数学笼统具有系统性



13.（ ）确保了思想的证明性和推理的理由足够性

A.同一概

B.足够理由律

C.不对立律

D.排中律



14.在数学学习的各个期间中，彼此效果期间的成果是

A.扩展原有认知过程

B.发生学习新知的需求

C.发生新的数学认知结构的雏形

D.改造原有的认知结构，以习惯新学习内容的过程



15.（）是对数学常识的实质知道，是从某些详细的数学内容和对数学的知道中训练上升的数学观念，它在知道活动中被重复运用，带有遍及辅导含义。

A.数学思想

B.数学方法

C.数学概念

D.数学推理



二、多选题 (共 15 道试题,共 45 分)

16.桑代克的试误说的首要内容有

A.学习的本质即是构成必定的影响反响的联合，即学习者对某个情境所作的反响

B.学习是在测验与错误中进行的，在重复的测验中，错误反响逐步摒除，正确反响逐步增强，最终构成固定的影响反响联合，取得成功。

C.人类学习虽与动物的学习有另外，人类的学习在测验过程中是有认识地剖析与挑选，

D.学习是一个片面能动的过程



17.思想活动能够分为哪些层次

A.直观举动思想

B.概括推理思想

C.笼统逻辑思想

D.详细形象思想



18.自学教导模型的根本结构包含

A.独立自学

B.评论交流

C.启示辅导

D.操练总结



19.数学教学学的首要研讨对象应是

A.数学教育论

B.数学学习论

C.数学方法论

D.数学课程论



20.引导发现模型的根本结构包含

A.提出疑问

B.广泛假定

C.实例验证

D.总结进步



21.怎么对学生启示引导，坚持其思想的继续性？

A.要给学生考虑的时刻。

B.启示要与学生的思想同步。

C.要不断向学生提出新的数学识题。

D.精心设计疑问情境



22.怎么正确进行概念的教育

A.知道概念的体系，留意概念的引进

B.提醒概念的内在和外延

C.紧记概念的界说

D.注重概念的稳固和应用



23.发现法是布鲁纳于20世纪50时代末所倡议的教育方法，其长处有

A.有利于发扬学生的片面能动性，学生经过自己的活跃的思想活动而取得的常识，回忆结实，易于检索，运用灵敏。

B.发现法要肄业生自己去探究和发现新常识， 在探究和发现过程中，学生有必要有高级的心思活动介入。

C.发现法要肄业生在老师供给的启示性资料的基础上，自己去探究和发现新常识。

D.依据分支式程序所供给的弥补的资料，及时纠正错误。这样就有利于削减学习中的错误率，使学习得以顺畅进行。



24.演示仿照模型的根本结构包含

A.动作定向

B.仿照操练

C.自立操练

D.灵敏搬迁



25.大家遍及以为的数学的特色有

A.高度的笼统性

B.逻辑的谨慎性

C.必定的随机性

D.应用的广泛性



26.学习过程的网状形式包含

A.闻见、感知期间

B.了解、加工期间

C.娴熟、稳固期间

D.应用、实习期间



27.概括在数学教育中的效果有

A.概括是提醒数学规律的重要手法

B.概括是由详细到笼统的手法

C.概括是培育笼统归纳才能的重要路径

D.概括启示大家用特别方法处理一般疑问



28.数学常用的证明方法有

A.归纳法和剖析法

B.直接证法与直接证法

C.类推法

D.数学概括法



29.怎么有用的进行数学技能培育和练习

A.对操练要加强辅导，供给有用操练的条件。

B.外部操作技能的练习要使学生构成正确动作的视觉形象与动觉结合，并推进其转化。

C.加大操练时刻和次数

D.培育学生杰出的思想方法和思想质量，推进内部心智技能的构成和进步



30.数学教学学的特色有

A.归纳性

B.实习性

C.科学性

D.教学性



三、判别题 (共 10 道试题,共 25 分)

31.学习数学的过程是一个直线式的上升开展过程



32.逻辑思想是数学思想中的主导成分，直觉思想是数学发现中的要害要素，是逻辑的腾跃和提高。



33.教学内容的数学可分为笼统的符号运算、图形分化与证明等方面



34.数学笼统性的逐级笼统 ， 致使了数学语言的符号化和方式化。



35.高度的笼统性是数学学科有别于其他学科的一大特色



36.教育的量力性，即是力所能及



37.思想质量区别本质上体现为人的才能的区别。



38.在同一属概念之下的两个种概念，假如具有全异关系，且它们外延的和小于属概念的外延，那么这两个种概念具有敌对关系。



39.斯金纳的操作性条件反射学习说是将动物试验推及人类的，因而对今世学习理论没有任何效果



40.培育运算才能首要靠代数教育，培育逻辑思想才能首要靠平面几许教育。