福师22秋《中学数学教学案例分析》在线作业一【标准答案】

福师《中学数学教育事例剖析》在线作业一-00005

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.关于单调性的教育，下列归于过程方针的是（ ）。

A.了解函数单调性的概念

B.把握判别函数单调性的方法

C.会用界说证明一些函数的单调性

D.学会数学概念符号化的建构过程



2.在“常识与技能”范畴常选用的方针方法是（ ）。

A.成果性方针方法

B.体会式方针方法

C.过程性方针方法

D.程序性方针方法



3.下列学习活动中归于概念同化的是（ ）。

A.使用整数加法规律学习分数加法规律

B.使用直观教具探究长方形特征

C.在“小数”概念的基础上学习“循环小数”

D.操作探究长方形体积公式



4.数学教育设计是为数学教育活动拟定（ ）的过程。

A.规划

B.方针

C.战略

D.方法



5.下列不归于数学教材剖析内容要素的是( )。

A.剖析教材的重难点

B.剖析教材预订的教育方针

C.剖析教材的内容体系

D.设计课后作业



6.关于教材剖析，下列说法错误的是（ )。

A.教材剖析要留意依据数学学科的特色进行

B.教材剖析要留意依据学生的认知特色进行

C.教材剖析要留意防止参阅其他版别的教材

D.教材剖析要留意中小学数学的联接



7.高中数学“三维方针”是指常识与技能、( )、情感情绪与价值观。

A.数学考虑

B.过程与方法

C.处理疑问

D.评估剖析



8.教育方针中运用“阅历（感触）、体会（领会）、探究”等描写数学活动水平的( )的动词。

A.过程性方针

B.成果性方针

C.体会性方针

D.技能性方针



9.下列关于“数学概念的特色”的描绘，不正确的是（ ）。

A.笼统地反映某一类事物内涵的实质的特点

B.具有较强的随意性

C.体现方式精确、简明、明晰

D.详细性与笼统性相一致



10.下列关于构成性评估的描绘，不正确的是( )。

A.评估的手法有作业,常常性检查等

B.它不是一种独立于教育过程之外的评估,而是教育过程的一个有机构成成分

C.评估意图首要为改善学习过程,调整教育计划

D.评估的首要效果在于全部鉴定学生分数



二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.老师对学生的讲堂调查包含的方面有（ ）。

A.学生基础常识、根本技能的把握状况

B.在学习过程中的自动性、独立考虑与仔细程度

C.处理疑问的才能

D.与别人协作交流的状况



12.鄙人列选项中，归于概念构成阅历的期间的有( )。

A.区分

B.归纳

C.查验

D.推理



13.概念表征首要有（ ）和（ ）两种方式。

A.样例表征

B.语义表征

C.内部表征

D.外部表征



14.学习棱锥这个概念，要把握的要害特点有（ ）。

A.凸多面体

B.底面是多边形

C.旁边面是有一个公共极点的三角形

D.旁边面是三角形



15.下列选项中，归于概念同化阅历的期间的有（ ）。

A.提醒概念的实质特点

B.对概念进行特别分类

C.树立与原认知结构有关概念的联系

D.用必定例子和否定例子进行辨认



16.下列学习活动中归于概念同化的有( )。

A.操作探究长方体体积公式

B.使用学具探究正方形的特征

C.在“角”的概念的基础上学习“直角”

D.在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念



17.教育方针对整个教育活动有( )的效果。

A.导向

B.调控

C.鼓励

D.评估



18.学生的学习预备包含( )。

A.原有常识水平

B.心思开展水平

C.非智力要素

D.遗传本质



19.下列学习行动归于发现学习的有( )。

A.测验发现新定理

B.应用公式解题

C.做试验

D.经过教师解说了解概念之间的关系



20.下列归于发现学习的根本流程的有（ ）。

A.提出假定

B.验证假定

C.得出定论

D.彼此交流



三、判别题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.教育方针的陈说有必要从老师主体动身。



22.教材中的要点是对于学生而言的。



23.教材难点是由学生的知道才能与教育要求之间的距离而构成的。



24.关于初始概念的学习，要害在于学生依据自己的经历或经过其他方法，了解其意义。



25.在“过程与方法”及“情感情绪与价值观”这两个范畴，常选用成果性方针方法。



26.高一函数概念的教育的要点是学会用调集与对应的语言描写函数概念。



27.查验归于概念构成的期间。



28.调集是一种不加界说而可直接引进的最根本的初始概念。



29.教育方针设计中应留意隐形方针的发掘。



30.教育方针能够分为远期方针和近期方针。