国家开放大学23秋学期学前儿童艺术教育（音乐）形考任务二【标准答案】

形考使命二
试卷总分:100 得分:92
1.一般情境歌唱教育形式施行中老师辅导战略包含（ ）。
A.内容感触环节的发问战略
B.拍子感触环节的演示战略
C.身体动作体现环节的解说与评估战略
D.歌曲体现环节的重复战略

2.儿童音乐赏识的特色是（ ）。
A.喜爱声响丰满丰厚、心情愉悦浓郁的音乐
B.喜爱音乐的内容
C.喜爱安静地倾听音乐
D.喜爱在运动中感触音乐

3.儿童歌曲学习中的中心经历有（ ）。
A.合拍做动作
B.有旋律概括线地歌唱
C.用动作描绘音乐内容与方式
D.用语言描绘音乐内容与方式

4.为音乐赏识著作创编身体动作的根本准则
A.画出音乐句段结构图，掌握音乐句段结构
B.遵从重复、比照等音乐安排方法
C.动作要与音乐的方式元素特征匹配
D.动作越简略越好

5.“合句段结构做动作”中心经历的辅导关键有（ ）。
A.音乐内容情节的改变即音乐句段结构的改变
B.领先行上肢动作的合拍操作，再进入合拍走路等操作
C.在探求情境中完成合句段结构做动作
D.合理地选用图谱

6.歌唱活动中，为歌曲创编动作应留意（ ）。
A.挑选最简略、最简单合拍的上肢动作
B.动作拍率以慢为主
C.动作方位改变越少越好
D.弱起拍歌曲强拍出动作

7.歌唱活动中“合拍做动作”中心经历的辅导关键是（ ）。
A.合拍的要旨不是打出拍子，而是打出安稳的拍子
B.老师在恰当的时刻、以适宜的方法提高与精练儿童的动作
C.引导儿童合拍不能靠语言指令，而要靠老师精确演示
D.歌唱教育中动作合拍首要指上肢动作合拍

8.念白是与乐句一起呈现的一种口头指令，旨在提示儿童身体动作方法与拍点方位。念白首要用于团体舞教育中，当音乐赏识教育中呈现合拍有难度的音乐阶段时，老师也需求选用念白战略以下降儿童的合乐难度。

9.口头预令是以白话的方法在乐句呈现之前预先宣布合拍做动作的指令，它是以身体动作为前言打开音乐赏识教育的中心教育技能。

10.一般情境歌唱教育形式是指设置的游戏情境贯穿教育活动一直，讲堂互动是游戏情境中人物之间互动的一种教育形式。

11.儿童是天然生成的头声说话者与歌唱者。

12.在音乐赏识教育中，由拍子感触环节转向合拍体现环节时的动作层级顺次为上肢动作-下肢动作-火伴协作动作-加器械动作。

13.音乐著作方式性是指音乐著作中触及由句法与非句法元素构成的作曲或即兴的音乐设计。

14.故事性歌曲是指歌词内容包括人物与情节两要素的歌曲，老师能够直接提三个疑问：是谁、在哪里、在干啥。

15.音乐著作再现性是指音乐著作中的句法与非句法方式首要用来描写或描写人、物、地址、事情等客观实际的性质。

16.音乐著作的体现性是指音乐著作的八大音乐元素对人类情感、心情的表达性质。

17.儿童园歌唱教学活动是指对于某一歌曲打开的音乐实习活动，终究选用的音乐体现前言为嗓音。

18.在游戏情境歌唱教育形式中，作为明线的游戏情节环节与作为暗线的音乐心思过程环节是共存一致的。

19.4-5岁儿童一般能到达的音区是（ ）。
A.d1-b1
B.c1-c2
C.d1-d2
D.c1-d2

20.以下乐曲中，归于句式规整的再现性成人器乐曲的是（ ）。
A.《野蜂飘动》
B.《喜洋洋》
C.《动物狂欢节》
D.《彼得与狼》

21.5-6岁儿童一般能到达的音区是（ ）。
A.d1-b1
B.c1-c2
C.d1-d2
D.c1-d2

22.以下乐曲中，归于句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲的是（ ）。
A.《野蜂飘动》
B.《喜洋洋》
C.《金蛇狂舞》
D.《彼得与狼》

23.3-4岁儿童一般能到达的音区是（ ）。
A.d1-b1
B.c1-c2
C.d1-d2
D.c1-d2

24.单一人物戏曲性假扮游戏情境设计尤其适合人物认识现已树立起来的（ ）儿童。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

25.以下乐曲中，归于句式不规整的再现性器乐曲的是（ ）。
A.《野蜂飘动》
B.《喜洋洋》
C.《动物狂欢节》
D.《彼得与狼》

26.戏曲性假扮游戏与传统游戏结合类型的游戏情境设计尤其适合人物认识还没有彻底树立起来的（ ）儿童。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班