南开23春学期（高起本：1709-2103、专升本高起专：1909-2103）《人力资源开发》在线作业【标准答案】

23春学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：1909-2103）《人力资源开发》在线作业-00003

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)

1.评估中间技术是一套由多种测评东西构成的技术，如品格和才能检验、文件框操练和（ ）等。

A.事例评论

B.管理游戏

C.灵敏性练习

D.无领导小组评论



2.以下哪一个环境特征不归于影响训练搬迁的工作环境特征方面的首要要素。（）

A.管理者撑持

B.搬迁空气

C.一起撑持

D.安排革新



3.职工的安排社会化是安排向新职工灌注与完成安排方针联系在一同的技能和文化的过程，其本质是新职工由外部人（ ）。

A.成为内部人的过程

B.成为圈内助的过程

C.部门人员的过程

D.很快娴熟人际关系的过程



4.纳德勒以为人力资源开发是在一段特守时间内由雇主供给的()。

A.训练活动

B.有安排的学习体会

C.在岗训练

D.规范教学



5.在挑选训练方法时大概首要思考的要素是（）。

A.训练成本

B.训练对象

C.训练方针

D.安排表里环境



6.行动主义教育设计，在教育方针的设计上，着重行动剖析，开宣布学习的（ ）方针。

A.才能

B.行动

C.情绪

D.技能



7.安排剖析是一种战略剖析，安排剖析的内容包含安排战略和方针、安排资源、（ ）等几方面，

A.安排空气

B.安排结构

C.安排领导

D.安排财政情况



8.学习者能将所学的常识、技能搬迁到与原初的学习情境极不类似的其他情境中，即是在不一样的情境和环境中运用新常识（ ）。

A.正搬迁

B.负搬迁

C.近搬迁

D.远搬迁



9.在与学习环境一样的或类似的情境下，学习者是不是可以有用地运用所学常识和技能，这种搬迁归于（ ）。

A.正搬迁

B.负搬迁

C.近搬迁

D.远搬迁



10.戈尔茨坦等将需求评估过程分为五个期间，即安排撑持、安排剖析、需求剖析、（ ）及人员剖析。

A.生产方案剖析

B.使命和KSA剖析

C.安排方针剖析

D.职工技能剖析



11.教育内容设计是指在需求剖析的基础上，断定（ ）和教育详细方针，在此基础上断定教育内容和具体的课程方案。

A.教育战略

B.学习方针

C.学习方法

D.教育方法



12.在工作生计开发中，管理者需求承当的四种人物，其间，哪一个人物的职责首要是发现疑问、倾听、断定需求并具体界定这些需求。（）

A.评估者

B.参谋

C.教练

D.引荐人



13.传统的需求评估首要偏重对职工（ ），断定职工之间存在的技能距离，最终设计训练计划。

A.绩效距离的剖析

B.技能剖析

C.情绪剖析

D.工作经历剖析



14.人物扮演归于以下哪一种传统训练方法中常常应用的方法。（）

A.体会法

B.演示法

C.实地训练法#游戏法



15.大家最为了解的方法，应用最为普通，也是最简单与其他训练方法结合运用的最简洁、最灵敏、成本最低的训练方法是（ ）。

A.教学法

B.事例剖析法

C.研讨法

D.游戏法



16.在人力资源开发需求剖析中，最有用，也是最简单的一个着眼点是。（）

A.绩效距离

B.KSAIBs距离

C.表里竞赛环境

D.参加需求



17.最能表现人力资源开发的战略性工作是。（）

A.管理开发

B.安排开发

C.工作生计开发

D.训练



18.处于不一样工作生计期间的职工的工作生计开发需求不一样，其间，疑问最多也最难处理的期间是。（）

A.前期工作生计期间

B.中期工作生计期间

C.晚期工作生计期间

D.退休期



19.元认知是对认知过程和认知战略的知道，具有元认知才能的学习者能自动地把握、操控和监控自己的（ ）。

A.回忆过程

B.推理过程

C.思想过程

D.认知过程



20.班杜拉以为学习是经过调查别人和仿照别人的行动而发生的，新技能或行动的学习有两个路径：一是经过（ ）进行学习，二是经过调查或倾听发作在其别人身上的事情而学习。

A.书本常识

B.直接经历

C.讲堂

D.常识转化



二、多选题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.以下理论中，归于学习搬迁理论领域的是。（）

A.同要素理论

B.鼓励推行理论

C.认知变换理论

D.行动搬迁理论



22.R. M. 加涅将学习成果分为（ ） 和情绪。加涅的学习分类在校园的教育设计以及企业的训练设计中应用很广。

A.言语信息

B.才智技能

C.认知战略

D.动作技能



23.非正式学习的特征是( )

A.与平常工作融为一体

B.由内涵或外在的牵动导致

C.是有认识的

D.受偶尔要素影响



24.教学法是教学者运用语音文字将信息传递给受训者方法。这种方法是大家最为了解的方法，应用最为普通，也是最简单与其他训练方法结合运用的（ ）的一种训练方法。

A.最简洁

B.最灵敏

C.最有用

D.成本最低



25.在挑选训练方法时，大概思考的要素包含。（）

A.安排表里环境

B.训练方针

C.训练对象

D.训练成本



26.在人力资源开发需求剖析中，安排剖析是重要一层，以下选项中归于安排剖析内容的是。（）

A.战略剖析

B.安排方针剖析

C.安排资源剖析

D.安排空气剖析



27.拉姆勒和布拉奇从安排的大局视角动身，经过研讨怎么有用管理（ ）等层面的绩效，开发了一个获取竞赛性优势的绩效管理结构。

A.环境

B.安排

C.运营过程

D.个人



28.在吉尔伯特的闻名的“行动工程模型” 中，吉尔伯特将个人行动群分为（ ）等几方面。

A.常识

B.才能

C.技能

D.动机



29.管理开发是一项十分杂乱的活动。管理开发活动触及的工作有（ ）。

A.甄选出具有高管理潜质的职工

B.培育和开发管理者的技能

C.树立训练制度

D.树立训练鼓励机制



30.训练需求剖析中，使命剖析需求对完结工作所需的KSAs进行剖析，KSAs是指( ）。

A.常识

B.技能

C.才能

D.情绪



31.安排革新即是经过改善安排任务、方针、结构、技术和企业文化，或是改动大家的情绪和行动形式等，以使安排更有用率的运作，增进安排绩效，进步安排习惯环境的才能。安排革新触及（ ）等层面。

A.环境

B.安排

C.集体

D.个人



32.但现代企业展开人力资源开发活动的缘由越来越多样化，如企业战略的改变、（ ）等，而不只仅是绩效距离这一单一缘由。

A.安排革新的需求

B.市场竞赛需求

C.职工开展的需求

D.技能需求



33.乔纳森将教育战略分为以下首要种类：（ ）以及组织教育事情

A.创设教育情境

B.出现教育内容

C.激活学习过程评估

D.学习作用



34.高层管理者在训练需求评估中所重视的要点是（）。

A.训练对完成咱们的经营方针重要吗？

B.哪些功能部门和经营部门需求训练？

C.公司具有具有必定常识、技能、技术，可参加市场竞赛的雇员吗

D.哪些人需求承受训练



35.管理者的撑持对受训者的学习和常识技能的搬迁是有适当的影响，管理者撑持程度越高，越有能够发作训练效果的变换。管理者的撑持包含（ ）。

A.在训练项目中任教

B.供给实习时机

C.供给鼓舞

D.一起讨论发展状况



36.模仿法的长处首要包含( )。

A.可以人为地操控模仿环境，学习作用非常好

B.可以在安全的环境中使受训者得到练习

C.下降练习成本

D.具有立异性



37.内行为主义教育设计的思想方法中，操控学习环境、注重（ ）等。

A.学习作用的客观行动

B.认知结构在学习活动中的效果

C.及时反应强化

D.对学习内容进行使命剖析。



38.在企业人力资源开发的各种方法中，教学法是最受期待的训练方法，一起也是备受批判的方法，其缺陷首要体现在（ ）。

A.单向的信息传递过程，短少沟通和交流机制

B.对受训者的区别不灵敏

C.对听讲学员的要求高

D.不合适技能型的训练



39.行动主义学派与教育设计直接有关的假定与原理首要有（ ）。

A.着重断定可调查的和可丈量的学习成果

B.预先对学习者作出评估

C.注重内部心思过程的效果

D.运用强化影响成绩



40.许多大学的学生工作辅导中间为学生供给信息、推行经历、安排训练、供给准确化的工作教导，协助建立个人工作方针，从人力资源开发的人物的视点看，这一组织承当了人力资源开发的那些人物。（）

A.辅导老师、辅助者

B.工作生计开发参谋

C.研讨者

D.行政管理者



三、判别题 (共 10 道试题,共 20 分)

41.但凡由经历导致的较为耐久的行动改变，即“习得的行动”，都能够称为学习。



42.建构主义教育设计理论以为，在进入更高层次的学习水平或成绩才能之前，先要把握前面的学习的内容。



43.在安排革新中，个人的反抗要素首要包含结构的惯性、工作集体的惯性、要挟到已存在的权力平衡以及对从前失利阅历的惊骇等。



44.班杜拉以为社会行动首要是经过调查和仿照他人的行动而取得，学习者首要调查典范的解说并演示这些技能，然后进行很多操练和实习，并从辅导者那里取得反应和鼓励。



45.训练与开发是指企业为满意当时工作需求，为职工供给的各种学习活动和时机。



46.职工的安排社会化过程中，职工在习惯期间新的首要使命是调整自己，承受安排的价值观和标准，清晰方针和使命，把握工作技能，处理人物抵触等。



47.在训练设计中，行动主义者重视设计环境以完成常识搬迁，而认知主义者则着重杰出有用的加工战略。



48.个人特质是由遗传决议的，是先天才能，即先天才能是发育前期从特别类型的影响或经历中取得的。后天的学习事无法改动的。



49.人力资源开发是归纳使用训练与开发手法来改善个人、集体和安排的功率。



50.使命剖析和KSAs剖析是用来断定谁大概承受训练和训练啥内容的。