北语23春《心理学》作业1【标准答案】

20秋《心思学》作业1

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 13 道试题,共 52 分)

1.学习定势试验的最重要理论含义是（ ）。

A.标明灵长类有“彻悟”才能

B.标明葡萄干能够作为强化物，推进山公的区分学习

C.阐明经过操练，学习能够从试误过渡到彻悟

D.阐明操练应按部就班



2.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出适宜的英句子子。”这样陈说的方针的学习成果类型是（ ）。

A.才智技能

B.言语信息

C.语文常识

D.认知战略



3.孩童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节开展。依据现代认知己理学, 这种才能的恰当解说是（ ）。

A.孩童调查力强

B.思想的逻辑性

C.孩童幻想才能开展快

D.孩童脑筋中储存了有关情节的脚本



4.假如教育方针是程序性常识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最恰当的教育方法是（ ）。

A.自学

B.教学法

C.辅导发现法

D.精讲加变式操练



5.孩童简单仿照影视片中不和人物的行动，成果致使不良道德。为了防止影视片的消沉影响，依据班杜拉社会学习理论，恰当的做法是（ ）。

A.防止学生观看这类影视片

B.对有仿照行动的孩童进行说理教学

C.影片中尽量少描绘不和人物

D.影视片应使观众体会到“恶有恶报，善有善报”



6.下面的词语中的举动动词是（ ）。

A.酷爱

B.写出

C.读懂

D.区分



7.老师罚学生誊写课后生字五遍，这时学生的誊写行动归于（ ）。

A.会集操练

B.区组操练

C.随机操练

D.不归于动作技能的操练



8.区别操作条件反响与经典条件反响的正确规范是（ ）。

A.条件反响是不是遭到直接强化

B.新的S－R联合是不是构成

C.强化物是不是呈现在新的反响前

D.是不是有强化物



9.在现期间辅导使命剖析最全部的理论是（ ）。

A.建构主义理论

B.信息加工心思学

C.加涅的学习成果分类理论

D.行动主义理论



10.动作技能不易忘记的缘由是（ ）。

A.动作技能是通过很多的操练之后取得的

B.许多动作技能是以接连使命的方式呈现的

C.动作技能的坚持高度依靠小脑和脑初级中枢

D.以上皆正确



11.研讨发现，战略应用的有用性自我评估是战略练习胜败的要害，这一成果的教育意义是

A.战略练习应与检讨认知练习相结合

B.战略练习应与详细学科范畴相结合

C.战略练习应使学生感到开心

D.战略练习应与价值观教学同步进行



12.学生“道德差、学习差，简直没有协作行动，并且谁也不晓得该做啥”，这是学生对（ ）领导方法的典型反响。

A.民主型

B.听任自流型

C.仁爱独断型

D.强硬独断型



13.在一个试验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯练习，接连6周。在此时间另一双生子C不作爬梯练习，从第53周开端练习。成果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为何只用两周练习便能赶上双生子T练习8周的水平是（ ）要素在起效果。

A.教学

B.老练

C.环境

D.片面能动性



二、判别题 (共 12 道试题,共 48 分)

14.科学心思学与教学的结合在我国古代就呈现了。（ ）



15.假使要求小学生把留意力会集在文章的字、词、句以及标点等机械方面，而学生的这些技能没有到达自动化程度，会严峻约束他们思想的自在发扬。 （ ）



16.某中学生13岁开端学跳高，其时身高1.6米，跳高分数为1.7米。两年后身高1.75米，经过练习，跳高分数达2.00米。他所进步的分数是经过操练发生的行动改变，所以，能够用学习来解说。（ ）



17.安排战略不需求在回忆的资料中添加信息。（ ）



18.规—例法归于承受学习。（ ）



19.教育中着重处理疑问成果，而不着重处理疑问的过程。



20.学习者的先天本质对学习没有任何影响。（ ）



21.在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指在恰当反响之后出现强化物。（ ）



22.艾宾浩斯的忘记曲线证明，忘记在学习之后就当即开端了，忘记的速度呈先快后慢的趋势。（ ）



23.许多野生动物如长颈鹿出世今后当即试着站立，然后试着走路，并且很快就会走了。重生长颈鹿的这种才能改变归于学习。（ ）



24.先学习正方形再学习平行四边形归于上位学习。 （ ）



25.在学习程序性常识时，能够安置考虑题，让学生带着疑问温习、评论等。（ ）