东北师范《教师专业发展》2022年春学期在线作业2答卷
老师专业开展19春在线作业2-0003
试卷总分:100得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.老师协作的一个重要条件条件和特征是它源自于
A.外界的干与
B.校长的指令
C.老师的自愿
D.行政的压力
正确答案
2.在西方老师专业化的前期，老师专业化思潮寻求的方针是 :
A.进步老师工作的位置和权力
B.老师的专业本质
C.老师的教育技能
D.老师的专业精力
正确答案:
3.老师所扮演的人物是.
A.单一的
B.多样的
C.简略的
D.没有价值的
正确答案:
4.习惯我国基础教学新课程变革的需求 ，我国的老师评估意图定位大概是
A.推进新课程变革
B.改善教育
C.推进校园开展
D.推进老师专业开展
正确答案来自熊猫题库（www.188open.com）
5.（ ） 疑问的存在使得"老师作为研讨者"变成一种必定诉求。
A.教学理论与实习的彼此脱节
B.老师评估制度不合理
C.老师待遇疑问
D.老师本位主义文化
正确答案:
6.老师的反思性行动始于.
A.教学理论的启示
B.教育专家的启示
C.学生的启示
D.老师在教育过程中所体会到的艰难、疑惑不解或难以马上处理的疑问
正确答案来自熊猫题库（www.188open.com）
7.将老师开展的影响要素归结为校内要素与校外要素的专家是
A.饶见维
B.伯顿
C.格拉特霍恩
D.傅乐
正确答案:
8.在20世纪六七十时代 ，老师专业化思潮寻求的首要是
A.进步老师工作的位置和权力
B.老师的专业本质
C.老师的教育技能
D.老师的专业精力
正确答案:
9." 教育相长 "的能够性是
A.学生之于老师开展的应战
B.学生之于老师开展的潜在价值
C.学生之于老师开展的机缘
D.学生之于老师开展多样性
正确答案:
10.在我国，规则老师是"实行教学教育责任的教学专业人员"的法律是
A.中中国人民共和国教学法
B.高等教学法
C.中中国人民共和国老师法
D.中中国人民共和国责任教学法
正确答案
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.老师评估的常用方法
A.学生评估
B.家长评估
C.领导评估
D.专家评
正确正确答案D
12.全部地、精确地了解老师的教学教育研讨 ，有必要思考哪些方面
A.研讨意图
B.研讨主体方面
C.研讨内容
D.研讨方法
正确正确正确答案D
13.新式的师生关系的根本形式是
A.民主型师生关系
B.和睦型师生关系
C.对话型师生关系
D.等待型师生关系和协作型师生关系
正确正确正确答案D
14.新课程变革对我国老师评估制度的新要求 是
A.意图定位--推进老师专业开展
B.功用定位--着重展现成果与改善鼓励
C.内容定位--杰出归纳本质、注重个别区别
D.方法定位--重视质性评估、建议自我反思
E.主体定位--以自评为主、各方协同参加
正确正确正确答案DE
15.建构主义大致能够分为两个派系
A.以皮亚杰为代表的认知建构主义
B.以维果斯基为代表的社会建构主义
C.行动主义
D.多元智能
正确正确答案:
16.微格教育的特色有.
A.正确全部
B.反应及时
C.镜像效应
D.作用欠安
正确正确正确答案
17.开展性老师评估的准则有 .
A.开展性准则
B."三全"准则
C.保密性准则
D.双向性准则
正确正确正确答案D
18.下列归于新课程布景下的老师常识结构的是
A.渊博的普通文化常识
B.把握一门厚实的专业常识
C.系统的学科专业常识（本体性常识）
D.坚实的教学专业常识（条件性常识)
正确正确答案D
19.专业化视界中的老师人物有
A.老师是专业工作者
B.老师是终身学习者和成人学习者
C.老师是反思者和研讨者
D.老师是协作者
E.老师是本身专业开展的主人
正确正确正确答案DE
20."教育相长 "的制约要素有
A.传统老师人物观的逾越远未完成
B.不对等的师生关系变成"教育相长"的一道屏障
C.对话型师生关系
D.限制性的教育文化及其回忆性的教育形式阻止了师生之间的交流和对话
正确正确正确答案来自熊猫题库（www.188open.com）
三、答案来历：熊猫题库（www.188open.com） (共 20 道试题,共 40 分)
21.把中小学老师宣布学术论文的数量作为其提升高级职称的条件的做法是彻底合理的。
答案:正确
22.反思日记法是指导师以写教育日记的方法来推进其反思型才能的开展。
答案:正确
23.学生的多样性体现在生理和心思的区别等方面。
答案:正确
24.老师的教学教育研讨大概具有" 举动研讨 "的性质。
答案:正确
25.老师评估的重要含义不只在于它是加强校园管理和进步校园教学质量的有用手法，并且也是一种推进老师专业开展的手法。
答案:正确
26.老师也是需求不断开展的个别。
答案:正确
27.老师反思是指导师以自己的教育过程为考虑对象，对自己的教育行动、教育成果进行审视和剖析，然后改善自己的教育实习并使教育实习更具合理性的过程。
答案:正确
28.学习集体(Learning Group)指根据学习的一起愿望，以多种方法进行互动学习的集体 。
答案:正确
29.老师协作文化构建需求从校园空气、物质撑持等方面做出尽力。
答案:正确
30.习惯老师专业化的需求，老师人物开展的一个重要趋向是变成专业自我开展者。
答案:正确
31.教学教育研讨也是一种推进老师专业开展的路径。
答案:正确
32.相关于社会上其他工作的从业者来说，老师人物行动体现出更为显着的个别性特色。
答案:正确
33.老师专业化仅指导师个别的专业化。
答案:错误
34.老师工作品德本质不包含在老师评估内容之内。
答案:错误
35.从实质上来说，开展性老师评估是一种构成性评估。
答案:正确
36.老师所承当的人物不是原封不动的，它常常跟着年代的开展而需求不断地进行变换。
答案:正确
37.习惯新课程要求的老师常识结构大概既包括科学精力 ，又包括丰厚的人文精力。
答案:正确
38.关于老师专业开展来说，我国新一轮基础教学课程变革既是应战，也是机缘。
答案:正确
39.专家老师的养成首要靠的是反思 ，单纯的经历堆集是无法造就专家老师的 。
答案:正确
40.老师协作并不料味着有必要着重老师之间的定见共同，它答应不一样观念的磕碰和交流。
答案:正确
试卷总分:100得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.老师协作的一个重要条件条件和特征是它源自于
A.外界的干与
B.校长的指令
C.老师的自愿
D.行政的压力
正确答案
2.在西方老师专业化的前期，老师专业化思潮寻求的方针是 :
A.进步老师工作的位置和权力
B.老师的专业本质
C.老师的教育技能
D.老师的专业精力
正确答案:
3.老师所扮演的人物是.
A.单一的
B.多样的
C.简略的
D.没有价值的
正确答案:
4.习惯我国基础教学新课程变革的需求 ，我国的老师评估意图定位大概是
A.推进新课程变革
B.改善教育
C.推进校园开展
D.推进老师专业开展
正确答案来自熊猫题库（www.188open.com）
5.（ ） 疑问的存在使得"老师作为研讨者"变成一种必定诉求。
A.教学理论与实习的彼此脱节
B.老师评估制度不合理
C.老师待遇疑问
D.老师本位主义文化
正确答案:
6.老师的反思性行动始于.
A.教学理论的启示
B.教育专家的启示
C.学生的启示
D.老师在教育过程中所体会到的艰难、疑惑不解或难以马上处理的疑问
正确答案来自熊猫题库（www.188open.com）
7.将老师开展的影响要素归结为校内要素与校外要素的专家是
A.饶见维
B.伯顿
C.格拉特霍恩
D.傅乐
正确答案:
8.在20世纪六七十时代 ，老师专业化思潮寻求的首要是
A.进步老师工作的位置和权力
B.老师的专业本质
C.老师的教育技能
D.老师的专业精力
正确答案:
9." 教育相长 "的能够性是
A.学生之于老师开展的应战
B.学生之于老师开展的潜在价值
C.学生之于老师开展的机缘
D.学生之于老师开展多样性
正确答案:
10.在我国，规则老师是"实行教学教育责任的教学专业人员"的法律是
A.中中国人民共和国教学法
B.高等教学法
C.中中国人民共和国老师法
D.中中国人民共和国责任教学法
正确答案
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.老师评估的常用方法
A.学生评估
B.家长评估
C.领导评估
D.专家评
正确正确答案D
12.全部地、精确地了解老师的教学教育研讨 ，有必要思考哪些方面
A.研讨意图
B.研讨主体方面
C.研讨内容
D.研讨方法
正确正确正确答案D
13.新式的师生关系的根本形式是
A.民主型师生关系
B.和睦型师生关系
C.对话型师生关系
D.等待型师生关系和协作型师生关系
正确正确正确答案D
14.新课程变革对我国老师评估制度的新要求 是
A.意图定位--推进老师专业开展
B.功用定位--着重展现成果与改善鼓励
C.内容定位--杰出归纳本质、注重个别区别
D.方法定位--重视质性评估、建议自我反思
E.主体定位--以自评为主、各方协同参加
正确正确正确答案DE
15.建构主义大致能够分为两个派系
A.以皮亚杰为代表的认知建构主义
B.以维果斯基为代表的社会建构主义
C.行动主义
D.多元智能
正确正确答案:
16.微格教育的特色有.
A.正确全部
B.反应及时
C.镜像效应
D.作用欠安
正确正确正确答案
17.开展性老师评估的准则有 .
A.开展性准则
B."三全"准则
C.保密性准则
D.双向性准则
正确正确正确答案D
18.下列归于新课程布景下的老师常识结构的是
A.渊博的普通文化常识
B.把握一门厚实的专业常识
C.系统的学科专业常识（本体性常识）
D.坚实的教学专业常识（条件性常识)
正确正确答案D
19.专业化视界中的老师人物有
A.老师是专业工作者
B.老师是终身学习者和成人学习者
C.老师是反思者和研讨者
D.老师是协作者
E.老师是本身专业开展的主人
正确正确正确答案DE
20."教育相长 "的制约要素有
A.传统老师人物观的逾越远未完成
B.不对等的师生关系变成"教育相长"的一道屏障
C.对话型师生关系
D.限制性的教育文化及其回忆性的教育形式阻止了师生之间的交流和对话
正确正确正确答案来自熊猫题库（www.188open.com）
三、答案来历：熊猫题库（www.188open.com） (共 20 道试题,共 40 分)
21.把中小学老师宣布学术论文的数量作为其提升高级职称的条件的做法是彻底合理的。
答案:正确
22.反思日记法是指导师以写教育日记的方法来推进其反思型才能的开展。
答案:正确
23.学生的多样性体现在生理和心思的区别等方面。
答案:正确
24.老师的教学教育研讨大概具有" 举动研讨 "的性质。
答案:正确
25.老师评估的重要含义不只在于它是加强校园管理和进步校园教学质量的有用手法，并且也是一种推进老师专业开展的手法。
答案:正确
26.老师也是需求不断开展的个别。
答案:正确
27.老师反思是指导师以自己的教育过程为考虑对象，对自己的教育行动、教育成果进行审视和剖析，然后改善自己的教育实习并使教育实习更具合理性的过程。
答案:正确
28.学习集体(Learning Group)指根据学习的一起愿望，以多种方法进行互动学习的集体 。
答案:正确
29.老师协作文化构建需求从校园空气、物质撑持等方面做出尽力。
答案:正确
30.习惯老师专业化的需求，老师人物开展的一个重要趋向是变成专业自我开展者。
答案:正确
31.教学教育研讨也是一种推进老师专业开展的路径。
答案:正确
32.相关于社会上其他工作的从业者来说，老师人物行动体现出更为显着的个别性特色。
答案:正确
33.老师专业化仅指导师个别的专业化。
答案:错误
34.老师工作品德本质不包含在老师评估内容之内。
答案:错误
35.从实质上来说，开展性老师评估是一种构成性评估。
答案:正确
36.老师所承当的人物不是原封不动的，它常常跟着年代的开展而需求不断地进行变换。
答案:正确
37.习惯新课程要求的老师常识结构大概既包括科学精力 ，又包括丰厚的人文精力。
答案:正确
38.关于老师专业开展来说，我国新一轮基础教学课程变革既是应战，也是机缘。
答案:正确
39.专家老师的养成首要靠的是反思 ，单纯的经历堆集是无法造就专家老师的 。
答案:正确
40.老师协作并不料味着有必要着重老师之间的定见共同，它答应不一样观念的磕碰和交流。
答案:正确
