20年春福师《教育统计与测量评价》在线作业二-3（【答案】参考）
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【熊猫奥鹏】-[福建师范大学]福师《教学统计与丈量评估》在线作业二
试卷总分:100 得分:100
第1题,（ ）指出："评估过程在实质上是断定课程和教育大纲在实践上完成教学方针的程度的过程"。
A、斯塔费尔比姆
B、布鲁姆
C、格兰朗德
D、泰勒
正确答案:
第2题,（）是指评估的目标有必要是详细化的方针，它是指既能够经过实践的调查、丈量、鉴定的方法进行衡量，又便于在评估过程中进行操作。
A、科学性与导向性准则
B、齐备性与独立性准则
C、开展性与全体性准则
D、操作性与可测性准则
正确答案:
第3题,Z分数量表是（ ）。
A、称名量表
B、等距量表
C、次序量表
D、比率量表
正确答案:
第4题,在一批考试分数中，第90百分位数是63分，这意味着比63分低的考生人数占悉数考生总数的份额是：（ ）。
A、63％
B、90％
C、10％
D、37％
正确答案:
第5题,简略算术均匀数，简称均匀数，它能够反映一组数据的（ ）。
A、散布规模
B、区别巨细
C、全体取值水平
D、离散程度
正确答案:
第6题,在教学丈量中，评估挑选题区别度时咱们一般选用（ ）。
A、等级有关
B、列联系数
C、肯德尔W系数
D、点双列有关
正确答案:
第7题,教学丈量与评估按（）来分首要有三种：构成性、诊断性和总结性丈量与评估。
A、参照点
B、运用的机遇
C、被试的行动体现
D、内容
正确答案:
第8题,每项评估目标在目标体系中所占重要性程度，经量化后的值叫（ ）。
A、权重
B、加权
C、标度
D、强度
正确答案:
第9题,关于均匀数来讲，下列哪句表述是正确的（ ）。
A、均匀数易受极点数值的影响
B、均匀数计算禁绝确
C、均匀数坐落数据的正中心
D、均匀数自身没有含义
正确答案:
第10题,检验的（ ）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得成果的共同性程度，其巨细等于同一组被试在两次检验上所得分数的有关系数。
A、内容效度
B、结构效度
C、重测信度
D、同质性信度
正确答案:
第11题,重测信度的用处有时在于评估所测特质在短期内的（ ）。
A、有用性
B、安稳性
C、可测性
D、等值性
正确答案:
第12题,（ ）是归纳反映社会表象某一方面状况的肯定数、相对数平和均数。
A、目标
B、方针
C、意图
D、规范
正确答案:
第13题,测试题目类型中的挑选型包含（ ）。
A、对错题
B、匹配题
C、填空题
D、挑选题
正确答案:,B,D
第14题,等级有关适用于以下（ ）状况。
A、两列观测数据都是次序变量数据,或其间一列数据是次序变量数据，另一列数据是接连变量的数据
B、两个接连变量的观测数据,其间有一列或两列数据首要依托非丈量方法进行大略评估得到
C、两个接连变量之间的有关状况
D、两个变量中的一个是接连变量，另一个是二分类的称名变量
正确答案:,B
第15题,教学丈量与评估完成教学判别的功用，首要体现在（）几个方面。
A、丈量鉴定
B、现实判别
C、价值判别
D、疑问诊断
E、区别选拔
正确答案:,B,C,D,E
第16题,在设计简答题时，要留意遵从的准则包含（）。
A、疑问的叙说要清晰，要的确能使被试用简略的言语来答复
B、疑问的答案大概只要一个，而且答案要简略详细
C、防止出只考机械回忆的题，应重视常识的应用
D、在考察某公式的应用时，不要给太杂乱的数字，避免给计算带来费事
E、尽能够运用"直接问句"来提出疑问
正确答案:,B,C,D,E
第17题,评估学生开展的教学常模参照，可选用（）等。
A、年级常模参照
B、年纪常模参照
C、百分等级常模参照
D、分等鉴定常模参照
E、规范分数常模参照
正确答案:,B,C,D,E
第18题,对错题的长处体现在（）。
A、编制简单，可适用于各种教材
B、有利于考察被试思想的灵敏性和精确的判别力。
C、选用很多的似真挑选项使得成果易于诊断
D、记分客观，取样广泛
正确答案:,D
第19题,依据验证效度的视点与方法的区别，能够把效度验证工作大体分为三类，验证工作的成果就别离对应着的三种效度别离是（）。
A、内容效度
B、结构效度
C、时刻效度
D、效标相关效度
正确答案:,B,D
第20题,效度的品种要有三类，它们别离是（）。
A、内容效度
B、结构效度
C、复本信度
D、效标相关效度
正确答案:,B,D
第21题,结构效度的验证的过程一般包含（）。
A、提出有关理论结构的阐明，并据此设计丈量用的试题
B、提出能够验证该理论结构是存在的假定阐明
C、选用各种方法搜集实践的材料，以验证第二步提出的假定的正确性
D、搜集其他类型的辅助依据，筛选与理论结构相反的试题，或是批改理论
正确答案:,B,C,D
第22题,组成检验时应留意的疑问包含（）。
A、先易后难
B、同类组合
C、考究检验题目编列的方法
D、题型应多元化
正确答案:,B,C
第23题,评估规范是衡量评估对象到达评估目标要求的标准，是由强度和频率、标号、标度三个要素构成的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第24题,开展性和全体性准则要求设计的目标和规范不只内容和方式较为简化、浅显易懂、便于操作、为评估者和评估对象两边都能承受。
A、过错
B、正确
正确答案:
第25题,线性或直性有关是一切相关形式中最简略的一种。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第26题,内容效度的剖析方法常选用逻辑剖析法，即依托有关专家对检验题目与应测内容规模的符合程度作出判别。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第27题,有关系数r=0，称为彻底有关。
A、过错
B、正确
正确答案:
第28题,比率变量的零点是相对的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第29题,教学统计的内容首要包含两大多数，别离是描绘统计与揣度统计。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第30题,比率变量的零点是肯定的。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第31题,脑筋风暴法是使用脑筋活跃思想,进行智力磕碰，激起才智创意，而提出评估目标的一种常用方法。
A、过错
B、正确
正确答案:
第32题,当有关系数r=0时，称为彻底有关。（）
A、过错
B、正确
正确答案:
第33题,可行性与可比性准则是指评估的目标有必要是详细化的方针，它是指既能够经过实践的调查、丈量、鉴定的方法进行衡量，又便于在评估过程中进行操作。
A、过错
B、正确
正确答案:
第34题,整体中的元素老是无限的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第35题,斯塔费尔比姆等专家以为，"评估是一种划定、获取和供给叙说性和判别性信息的过程。这些信息触及研讨对象的方针、设计、施行和影响的价值及优缺陷，以便辅导怎么决议计划、满意教育效能核定的需求，并添加对研讨对象的知道。"斯塔费尔比姆还说 ，"评估最重要的目的不只是为了证明，也是为了改善。"（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第36题,点双列有关是依据两列次序变量的等级差数来计算有关系数的方法。（）
A、过错
B、正确
正确答案:
第37题,计数数据的成果多体现为整数。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第38题,理论上讲，各组相对次数之和等于1
A、过错
B、正确
正确答案:
第39题,有关系数r取值在-1和+1之间。（）
A、过错
B、正确
正确答案:
第40题,统计假定查验是在必定概率值确保下的统计决议计划。
A、过错
B、正确
正确答案:
第41题,t散布曲线与自在度有关。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第42题,教学评估表在结构上是由评估目标、目标权重及评估规范三有些构成的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第43题,要害特征查询法是先请被查询者从所供给的备择目标中找出最要害、最有特征的目标，再对目标进行挑选并求出其权重的方法。
A、过错
B、正确
正确答案:
第44题,检验的规划一般选用反映检验内容和学习水平的命题双向细目表表明。 （）
A、过错
B、正确
正确答案:
第45题,计数数据的成果多体现为整数。
A、过错
B、正确
正确答案:
第46题,线形图即是多边图。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第47题,根据成对观测数据，离差值乘积所得成果进行有关剖析的方法，称为点双列有关法。
A、过错
B、正确
正确答案:
第48题,描绘性统计是教学统计的中心内容。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第49题,教学统计学是天然科学中的一门学科，是数理统计跟教学学、哲学穿插结合的产品。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第50题,评估目标即是依据评估的方针，由评估目标的设计者分化出来的，可以反映评估对象某方面实质特征的详细化、行动化的首要要素，它是对评估对象进行价值判别的根据。
A、过错
B、正确
正确答案:
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【熊猫奥鹏】-[福建师范大学]福师《教学统计与丈量评估》在线作业二
试卷总分:100 得分:100
第1题,（ ）指出："评估过程在实质上是断定课程和教育大纲在实践上完成教学方针的程度的过程"。
A、斯塔费尔比姆
B、布鲁姆
C、格兰朗德
D、泰勒
正确答案:
第2题,（）是指评估的目标有必要是详细化的方针，它是指既能够经过实践的调查、丈量、鉴定的方法进行衡量，又便于在评估过程中进行操作。
A、科学性与导向性准则
B、齐备性与独立性准则
C、开展性与全体性准则
D、操作性与可测性准则
正确答案:
第3题,Z分数量表是（ ）。
A、称名量表
B、等距量表
C、次序量表
D、比率量表
正确答案:
第4题,在一批考试分数中，第90百分位数是63分，这意味着比63分低的考生人数占悉数考生总数的份额是：（ ）。
A、63％
B、90％
C、10％
D、37％
正确答案:
第5题,简略算术均匀数，简称均匀数，它能够反映一组数据的（ ）。
A、散布规模
B、区别巨细
C、全体取值水平
D、离散程度
正确答案:
第6题,在教学丈量中，评估挑选题区别度时咱们一般选用（ ）。
A、等级有关
B、列联系数
C、肯德尔W系数
D、点双列有关
正确答案:
第7题,教学丈量与评估按（）来分首要有三种：构成性、诊断性和总结性丈量与评估。
A、参照点
B、运用的机遇
C、被试的行动体现
D、内容
正确答案:
第8题,每项评估目标在目标体系中所占重要性程度，经量化后的值叫（ ）。
A、权重
B、加权
C、标度
D、强度
正确答案:
第9题,关于均匀数来讲，下列哪句表述是正确的（ ）。
A、均匀数易受极点数值的影响
B、均匀数计算禁绝确
C、均匀数坐落数据的正中心
D、均匀数自身没有含义
正确答案:
第10题,检验的（ ）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得成果的共同性程度，其巨细等于同一组被试在两次检验上所得分数的有关系数。
A、内容效度
B、结构效度
C、重测信度
D、同质性信度
正确答案:
第11题,重测信度的用处有时在于评估所测特质在短期内的（ ）。
A、有用性
B、安稳性
C、可测性
D、等值性
正确答案:
第12题,（ ）是归纳反映社会表象某一方面状况的肯定数、相对数平和均数。
A、目标
B、方针
C、意图
D、规范
正确答案:
第13题,测试题目类型中的挑选型包含（ ）。
A、对错题
B、匹配题
C、填空题
D、挑选题
正确答案:,B,D
第14题,等级有关适用于以下（ ）状况。
A、两列观测数据都是次序变量数据,或其间一列数据是次序变量数据，另一列数据是接连变量的数据
B、两个接连变量的观测数据,其间有一列或两列数据首要依托非丈量方法进行大略评估得到
C、两个接连变量之间的有关状况
D、两个变量中的一个是接连变量，另一个是二分类的称名变量
正确答案:,B
第15题,教学丈量与评估完成教学判别的功用，首要体现在（）几个方面。
A、丈量鉴定
B、现实判别
C、价值判别
D、疑问诊断
E、区别选拔
正确答案:,B,C,D,E
第16题,在设计简答题时，要留意遵从的准则包含（）。
A、疑问的叙说要清晰，要的确能使被试用简略的言语来答复
B、疑问的答案大概只要一个，而且答案要简略详细
C、防止出只考机械回忆的题，应重视常识的应用
D、在考察某公式的应用时，不要给太杂乱的数字，避免给计算带来费事
E、尽能够运用"直接问句"来提出疑问
正确答案:,B,C,D,E
第17题,评估学生开展的教学常模参照，可选用（）等。
A、年级常模参照
B、年纪常模参照
C、百分等级常模参照
D、分等鉴定常模参照
E、规范分数常模参照
正确答案:,B,C,D,E
第18题,对错题的长处体现在（）。
A、编制简单，可适用于各种教材
B、有利于考察被试思想的灵敏性和精确的判别力。
C、选用很多的似真挑选项使得成果易于诊断
D、记分客观，取样广泛
正确答案:,D
第19题,依据验证效度的视点与方法的区别，能够把效度验证工作大体分为三类，验证工作的成果就别离对应着的三种效度别离是（）。
A、内容效度
B、结构效度
C、时刻效度
D、效标相关效度
正确答案:,B,D
第20题,效度的品种要有三类，它们别离是（）。
A、内容效度
B、结构效度
C、复本信度
D、效标相关效度
正确答案:,B,D
第21题,结构效度的验证的过程一般包含（）。
A、提出有关理论结构的阐明，并据此设计丈量用的试题
B、提出能够验证该理论结构是存在的假定阐明
C、选用各种方法搜集实践的材料，以验证第二步提出的假定的正确性
D、搜集其他类型的辅助依据，筛选与理论结构相反的试题，或是批改理论
正确答案:,B,C,D
第22题,组成检验时应留意的疑问包含（）。
A、先易后难
B、同类组合
C、考究检验题目编列的方法
D、题型应多元化
正确答案:,B,C
第23题,评估规范是衡量评估对象到达评估目标要求的标准，是由强度和频率、标号、标度三个要素构成的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第24题,开展性和全体性准则要求设计的目标和规范不只内容和方式较为简化、浅显易懂、便于操作、为评估者和评估对象两边都能承受。
A、过错
B、正确
正确答案:
第25题,线性或直性有关是一切相关形式中最简略的一种。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第26题,内容效度的剖析方法常选用逻辑剖析法，即依托有关专家对检验题目与应测内容规模的符合程度作出判别。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第27题,有关系数r=0，称为彻底有关。
A、过错
B、正确
正确答案:
第28题,比率变量的零点是相对的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第29题,教学统计的内容首要包含两大多数，别离是描绘统计与揣度统计。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第30题,比率变量的零点是肯定的。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第31题,脑筋风暴法是使用脑筋活跃思想,进行智力磕碰，激起才智创意，而提出评估目标的一种常用方法。
A、过错
B、正确
正确答案:
第32题,当有关系数r=0时，称为彻底有关。（）
A、过错
B、正确
正确答案:
第33题,可行性与可比性准则是指评估的目标有必要是详细化的方针，它是指既能够经过实践的调查、丈量、鉴定的方法进行衡量，又便于在评估过程中进行操作。
A、过错
B、正确
正确答案:
第34题,整体中的元素老是无限的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第35题,斯塔费尔比姆等专家以为，"评估是一种划定、获取和供给叙说性和判别性信息的过程。这些信息触及研讨对象的方针、设计、施行和影响的价值及优缺陷，以便辅导怎么决议计划、满意教育效能核定的需求，并添加对研讨对象的知道。"斯塔费尔比姆还说 ，"评估最重要的目的不只是为了证明，也是为了改善。"（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第36题,点双列有关是依据两列次序变量的等级差数来计算有关系数的方法。（）
A、过错
B、正确
正确答案:
第37题,计数数据的成果多体现为整数。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第38题,理论上讲，各组相对次数之和等于1
A、过错
B、正确
正确答案:
第39题,有关系数r取值在-1和+1之间。（）
A、过错
B、正确
正确答案:
第40题,统计假定查验是在必定概率值确保下的统计决议计划。
A、过错
B、正确
正确答案:
第41题,t散布曲线与自在度有关。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第42题,教学评估表在结构上是由评估目标、目标权重及评估规范三有些构成的。
A、过错
B、正确
正确答案:
第43题,要害特征查询法是先请被查询者从所供给的备择目标中找出最要害、最有特征的目标，再对目标进行挑选并求出其权重的方法。
A、过错
B、正确
正确答案:
第44题,检验的规划一般选用反映检验内容和学习水平的命题双向细目表表明。 （）
A、过错
B、正确
正确答案:
第45题,计数数据的成果多体现为整数。
A、过错
B、正确
正确答案:
第46题,线形图即是多边图。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第47题,根据成对观测数据，离差值乘积所得成果进行有关剖析的方法，称为点双列有关法。
A、过错
B、正确
正确答案:
第48题,描绘性统计是教学统计的中心内容。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第49题,教学统计学是天然科学中的一门学科，是数理统计跟教学学、哲学穿插结合的产品。（ ）
A、过错
B、正确
正确答案:
第50题,评估目标即是依据评估的方针，由评估目标的设计者分化出来的，可以反映评估对象某方面实质特征的详细化、行动化的首要要素，它是对评估对象进行价值判别的根据。
A、过错
B、正确
正确答案:
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