东师历史课程教学论2022年秋学期在线作业1【标准答案】

前史课程教育论19春在线作业1-0005

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.初中中国古代史建立的为主题（）

A.10个

B.9个

C.8个

D.7个



2.在高中新课标设模块为（）

A.7

B.8

C.9

D.10



3.导课的类型不包含

A.直接导入

B.习旧启新式

C.设置悬念式

D.爱好



4.在高中新课标所设模块中，政治史约占（）

A.4．8个模块

B.1．2个模块

C.3．8个模块

D.4个模块



5.具有形象性的明显特色是（）

A.教学法

B.描绘法

C.问答法

D.叙说法



6.中国榜首部由国家指定编写的中学前史教材是（）

A.吕思勉编的

B.范文澜编的

C.胡华编的

D.邱汉生等编的



7.不管采纳何种教育手法，其绳尺为（）

A.完成教育意图

B.教材内容特色和学生实践

C.培育学生的才能

D.发扬教育优势



8.（）

A.叙说法

B.四段式教育法

C.概述法

D.图文暗示教育法



9.激起学生知道活动的最重要动力是（）

A.爱好

B.教育方法

C.课外活动

D.认知抵触



10.将学习的悉数内容以结论的方式出现给学习者的教育方法是（）

A.研讨法

B.教学法

C.评论法

D.叙说法



二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.六课型单元教育法包含()

A.自学课

B.启示课

C.温习课

D.是作业课



12.运用叙说法，应留意()

A.要依照教科书的内容进行叙说

B.要有必定的条理性

C.要杰出严重情节

D.要有充分丰厚的豪情



13.前史课“说课”的要素包含（）

A.说教材

B.说教法

C.说学法及学法辅导

D.说教育手法



14.讲堂评论有()

A.观赏拜访评论

B.团体评论

C.小组评论

D.课后评论



15.前史教育方法设计的依据()

A.不一样的教育方针

B.教育内容

C.学生情况

D.课的类型



16.前史多媒体课件设计应留意的疑问

A.挑选课件材料要严密环绕主题

B.课件构思要紧紧环绕教育意图

C.不能用多媒体课件彻底替代传统教育形式

D.有必要充沛表现老师的主导效果和学生的主体效果



17.教育情境创设的效果（）

A.激起学生爱好

B.强化学生的情感

C.引发学生活跃考虑，合抱负象

D.完结教育使命



18.叙述法的设计一般应遵从()

A.一致性准则

B.娴熟性准则

C.结合性准则

D.最好作用准则



19.前史课程资源包含（）

A.前史教材

B.校园图书馆

C.前史音像材料

D.信息技术和网络技术



20.说课中需留意的疑问（）

A.正确处理课程规范与教材的关系

B.留意说课内容与教案的差异

C.精确生动，详略妥当

D.不拘泥于单一、固定的方式



三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.运用乡土史教育，可以对学生进行承继发扬、酷爱保护祖国优异文化遗产的教学



22.中学前史老师在讲堂教育中常用的教育方法首要是教学法



23.前史讲堂教育没有固定的形式，前史老师能够依照教育实践需求、学生的详细状况灵敏运用



24.备课是老师事业心和职责感的详细表现



25.应清晰学生在探求教育中的主导效果和老师在探求学习中的主体位置,



26.教学法是老师用口头语言系统地向学生传达常识的方法



27.在教育中，叙说、描绘和概述常常是合作并用、相得益彰的



28.在前史教育中施行研讨性学习是国家对基础教学的要求



29.在教育内容出现时要留意师生间的往来，构成活跃互动、一起开展的师生关系



30.激起学生学习前史的爱好，除了进步前史讲堂教育的授课艺术外，更首要的是凭借展开五光十色的前史外活动



31.在教育内容出现时，要清晰讲堂上老师的人物是学生学习的推进者、引导者，是“对等中的首席”，学生是学习的主人



32.科学研讨则是微观研讨，它偏重于准则的、笼统的教学理论、教材结构设计、课程设置原理及前史疑问的研讨



33.课程资源包含教材以及学生家庭、校园和社会日子中全部有助于学生开展的多种资源



34.课程规范”是一种成果性方针，而“教育大纲”更多地是一种过程性方针



35.运用多媒体教育的过程中, 有必要充沛表现老师的主导效果和学生的主体效果



36.要有方案性是指备课时有必要加强方案性、把每节课的教育内容放在整个教育过程体系中去思考，对学期、单元和每节课的不一样方针和要求有方案的统筹组织，做到既有联系、又各有偏重



37.发现法是美国闻名的教学心思学家杜威在其《教育过程》一书中首要提出来的



38.课程规范是国家对基础教学课程的根本标准和要求。是教材编写、教育、评估和考试出题的根据，是国家管理和评估课程的基础



39.解说与比方剖析与归纳、类推与对比是较解说与比方更为重要的解说方法 剖析与归纳、类推与对比更为重要的解说方法



40.说话有必要启示诱导，并辅之以其他教育方法