东师幼儿教师职业理念与道德规范2022年秋学期在线作业2【标准答案】

儿童老师工作理念与品德标准19秋在线作业2

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.（）是查验儿童老师工作品德认知的最好方法

A.终身学习，不断考虑

B.教学实习

C.是不是具有正确的价值观

D.是不是具有杰出的教学信仰



2.（）是教学的终究意图，是儿童老师义无反顾的职责

A.让儿童具有美好感

B.让儿童把握常识技能

C.让儿童养成杰出品质

D.推进每一位儿童最大极限的开展



3.（）是保护和完成儿童园老师工作品德准则和标准的条件与保障

A.儿童老师工作品德行动

B.儿童老师工作品德信仰

C.儿童老师工作品德评估

D.儿童老师工作品德认知



4.作为儿童老师不能由于家长的特别需求或过多的要求而对家长发生不满或厌烦的心情，更不能因而萧瑟或躲避这些家长，而是大概热心地听取家长的主意和定见，尊敬每位家长的不一样需求，从每个家庭的区别性特色动身，因家庭而异地展开平常工作。这表现的是儿童老师在家乡协作中要做到（）

A.信赖家长

B.尊敬家长

C.谅解家长

D.依从家长



5.（）可以激起洞悉才能，培育协作才能，推进学习的进展，以发扬更大的学习作用

A.终身专业学习

B.团队学习

C.反思

D.深化教学实习



6.这些年社会各界，特别是网络媒体对儿童老师工作品德缺失表象的口诛笔伐，一定会为儿童老师敲响警钟，让他们清晰啥可为，啥不可以为，并以儿童老师工作品德标准来严厉要求本身的言行。这表现的是儿童园工作品德评估的啥功用（）

A.教学开展

B.评估断定功用

C.指挥定向功用

D.催促鼓励功用



7.工作品德行动的成果承这一品德行动而来，又会对下一次的品德行动挑选发生影响。工作品德行动在工作日子会不断地被要求发生、进行、完毕，发生、进行、完毕……，而完毕和发生之间即是工作品德行动的成果，具有承上启下的特色。这表现的是儿童老师工作品德行动的（）特色

A.监控性与操作性的一致

B.承启性与可塑性的一致

C.演示性与教学性的一致

D.主体性与约限性的一致



8.关于受教集体是学龄前儿童的特别性，要做好打“耐久战”的预备，不能由于一次的失利而无精打采，不能由于工作的杂乱繁琐而天怒人怨，不能由于自己的冤枉而违反工作品德，抛弃或改动自己的工作抱负.这表现了要想变成一名有工作抱负的儿童老师，要通过许多路径，下列不归于完成路径的是（）

A.有必要具有丰满的工作热心

B.有必要具有坚决的信仰

C.有必要具有忘我贡献的精力

D.有必要具有立异精力



9.（）是一种自上而下的由儿童园或教研室、年级组领导施行的评估

A.老师评估

B.老师自我评估

C.领导评估

D.社会言论评估



10.（）是对儿童人身权益的直接侵略

A.挖苦儿童

B.讥讽儿童

C.轻视儿童

D.体罚和变相体罚



二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.儿童园老师在平常对儿童进行评估时，要留意（）

A.多运用鼓舞性、赞赏性、撑持型的语言，尽量防止运用否定性的、批判性的语言和口气

B..尽量是和儿童本身作对比，以事论事

C..尽量不要在团体面前对单个儿童进行批判，依据不一样儿童的个别区别性挑选合适他们的评估方法

D.老师要用自己的容纳心、以自己活跃的心情情感去感染儿童，给每个儿童以尊敬和信赖



12.思想才能一般由以下哪几项构成（）

A.剖析才能

B.归纳才能

C.归纳才能

D.对比才能



13.儿童园老师的师德认识首要表现为以下哪几个方面（）

A.师德认识

B.师德情感

C.师德毅力

D.师德信仰



14.对儿童园老师工作品德的监督的必要性表现在（）

A.师德的保护既需求自律，也需求他律。儿童园老师的教学活动将会脱离师德的标准而致使紊乱

B.儿童园老师的师德行动会形成实际的利益影响，既能够是好的影响，也能够是坏的影响。假如不对其进行监督，坏的影响必将扩展延伸，有违师德的行动乃至会得到鼓舞

C.监督机制会给儿童园老师供给反应，以推进儿童园老师主体对本身违反师德要求的行动进行反思并及时改善

D.经过对儿童园老师的师德行动进行督查来催促儿童园老师提高本身的师德认识，确保儿童园老师安稳而接连地做出契合师德要求的行动



15.做一个有工作抱负的儿童老师,完成路径有（）

A.有必要具有忘我贡献的精力

B.有必要具有坚决的信仰

C.有必要具有丰满的工作热心

D.有必要知道社会对儿童老师的需求



16.儿童老师工作品德的自我评估对儿童老师来说，效果极大，包含（）

A.有助于增强儿童老师的主人翁认识，鼓舞儿童老师活跃参加评估过程

B.进步师德评估成果的可信度和有用性

C.经过“良知斥责”来调理本身的思想行动，保障儿童老师的品德质量趋于崇高

D.自我品德评估可以深化到儿童老师自己心里国际最隐秘的有些，对自己的愿望、目的、动机和信仰等师德观念进行评估。



17.举动研讨，望文生义，是一种有关举动的研讨。它有三个特征：（）

A.举动者自己担任举动人员

B.以举动自身为研讨主题

C.研讨的意图是要改进举动

D.重视反思与考虑



18.老师工作上的成功包含（）

A.成果学生，让学生成人，让学生成材

B.成果自己，在成果学生的过程中进步自己的教学教育水平

C.对自己的工作有激烈的任务感和职责感，勤业精业勇于贡献

D.对自己的工作有激烈的认同感，爱惜和酷爱自己的岗位



19.关于儿童园老师工作品德的监督，下列哪些归于外在监督手法（）

A.给家长发放问卷

B.建立定见箱

C.家长告发电话

D.家长代表会



20.影响儿童社会性开展的家庭要素包含（）

A.家庭结构

B.家庭日子环境

C.家庭关系

D.家长教养观念



三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.儿童老师只要建立正确的价值观，发扬正确的价值观的导向效果，才干不受外界过多的搅扰和影响，尤其是不受当时名利主义的影响



22.物质环境的撑持，心思环境的熏陶是环境创设重要的两方面



23.开展杰出的思想才能，还有必要培育安稳、活跃的心情和刚强的毅力



24.奖惩作为对品德行动规范的执行和标明，奖惩过程是不是公平、民主直接影响儿童老师集体对师德标准遵照的忠诚程度



25.学习个性包括生理性层面和心思性层面两方面的内容，但这两方面并不是孤立存在的



26.工作品德评估经过对儿童老师工作品德水平的断定，能够不断传送关于儿童老师品德行动价值的信息，鼓励一切儿童老师自觉恪守儿童老师工作品德标准



27.社会言论评估，是指大家以儿童老师工作品德的准则和标准为规范，对儿童老师工作品德所进行的评议和判别。能够分为园内言论、园外言论以及家长言论三种



28.儿童老师工作品德评估是儿童园领导加强老师工作品德建设工作的事务辅导和进行科学管理的重要路径，一起，也是儿童老师进步和完善本身工作品德质量的首要根据之一



29.身为公民老师，知法是权力责任，遵法是根本责任，普规律是师德内容



30.儿童不只仅是被迫地承受环境的影响，他们也是环境的活跃的影响者



31.从底子上说，一个老师高度的社会主义军德醒悟，正是以正确科学的国际观和人生观为辅导的



32.老师工作情感的特色之一是安稳性



33.游戏是儿童最首要的活动方法，因而儿童园应以游戏为根本活动



34.杰出的师德行动的特征是利他性



35.儿童老师工作职责感是老师工作品德的许多方面（观念、情感、毅力和信仰等）介意识中的有机一致，是老师的社会品德责任通过老师品德标准转化为教室心里原则和老师道德的成果



36.儿童老师品德评估的底子规范、根本规范和详细规范是相得益彰、彼此共同的。底子规范和详细规范是从全体上对儿童老师的道德和行动进行衡量，根本规范是从详细方面临儿童老师的道德和行动进行评判



37.对儿童园老师工作品德的监督是可有可无的



38.只要在管理中以老师榜首为导向，才有老师心目中的“儿童榜首”



39.儿童园老师个别具有必定的师德认知和师德情感，就能确保必定会做出契合工作品德要求的行动



40.园所空气是影响儿童老师工作品德认知的重要要素之一