东师《教育政策学》2023年春学期在线作业1【标准答案】

教学政策学19春在线作业1-0004

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 40 道试题,共 100 分)

1.教学疑问上升为教学政策疑问最要害的是（ ）

A.进入决议计划组织视界

B.导致大众重视

C.表现公共价值

D.完成公共建设方针



2.在完成教学政策设计主体多样化的时分，大都国家选用了（ ）

A.投票制

B.会集制

C.听证制

D.民主制



3.现代政策科学诞生的象征是（ ）

A.《政策科学》的出书

B.《政策剖析》的出书

C.《政策研讨》的出书

D.《政策理论》的出书



4.政策科学的奠基人是（）

A.拉斯维尔

B.弗里德曼

C.德洛尔

D.邓恩



5.我国大陆榜首本将教学政策作为学科来研讨的理论作品《教学政策学》的作者是（ ）

A.袁振国

B.孙绵涛

C.万里

D.刘复兴



6.教学政策疑问与教学疑问的首要差异是（ ）

A.政府以为有必要处理

B.公民以为有必要处理

C.大都人需求

D.会集迸发



7.制度形式也称（ ）

A.安排形式

B.标准形式

C.最好标准形式

D.方针形式



8.下列对教学政策与教学法律关系描绘不正确的一项是（ ）

A.教学法律是教学政策的详细化

B.教学法律的拟定应以教学政策为根据

C.教学法律是法律化了的教学政策

D.教学法律比教学政策规模更大



9.中国政策拟定过程的首要特色是（ ）

A.重视内输入

B.重视外输入

C.重视理性

D.重视多元



10.（）以为组织决议了政策内容和方向

A.组织形式

B.集体形式

C.安排形式

D.高手形式



11.归纳形式包含（ ）

A.标准最好形式和综视形式

B.标准最好形式和理性形式

C.标准最好形式和渐进形式

D.理性形式和综视形式



12.政策履行评估的偏重点在于（ ）

A.对履行过程和履行组织的行动进行检查

B.对履行成果进行检查

C.对履行手法进行检查

D.对履行者进行检查



13.危险型决议计划一般采纳的方法是（）

A.决议计划树法

B.方面扫除法

C.组合摆放法

D.举手表决法



14.理性形式的理论基础是( )

A.理性主义

B.实用主义

C.渐进主义

D.抱负主义



15.下列表述中，不归于教学政策特色的是（ ）

A.效劳于阶层需求

B.效劳于社会开展需求

C.是各种利益关系的调理器

D.是公民利益满意的手法



16.教学政策疑问确定过程的中间环节是（ ）

A.疑问界定

B.疑问表述

C.疑问发觉

D.疑问规划



17.集体形式的理论基础是( )

A.理性主义

B.渐进主义

C.集体理论

D.高手理论



18.危险型决议计划一般采纳的方法是（ ）

A.决议计划树法

B.方面扫除法

C.组合摆放法

D.举手表决法



19.下列不归于教学政策履行活动的构成要素的是（）

A.教学政策

B.教学政策履行主体

C.教学政策客体

D.教学政策履行计划



20.教学政策评估的三个根本类型是预评估、履行评估和（ ）

A.成果评估

B.后续评估

C.结果评估

D.完结评估



21.能够防止那些不太受期待也不太受对立的计划经过的决议计划方法是（ ）

A.筛选投票制

B.正负表决法

C.拥护投票法

D.博尔达计数法



22.集体形式的理论基础是（ ）

A.理性主义

B.渐进主义

C.集体理论

D.高手理论



23.标准最好形式的提出者是（ ）

A.拉斯维尔

B.德洛尔

C.林德布鲁姆

D.邓恩



24.教学政策运转过程中最开端的过程是（ ）

A.教学政策疑问确定

B.教学政策拟定

C.教学政策挑选

D.教学政策合法化



25.达观准则又称（ ）

A.开心准则

B.快乐准则

C.最好收益值准则

D.最好效益准则



26.理性形式以为政策拟定的终究意图是拟定一项()

A.净价值成效最大的政策

B.较好的政策

C.相对好的政策

D.满足的政策



27.依据教学政策的功用来区分，教学政策能够分为（）

A.纵向政策和横向政策

B.根本政策和详细政策

C.体系政策和机制政策

D.微观政策和微观政策



28.政策科学的奠基人是（ ）

A.拉斯维尔

B.弗里德曼

C.德洛尔

D.邓恩



29.标准最好形式的提出者是( )

A.拉斯维尔

B.德洛尔

C.林德布鲁姆

D.邓恩



30.下列关于教学政策学的描绘，不正确的一项是（ ）

A.教学政策学归纳运用各种常识和方法

B.教学政策学对教学政策系统和运转过程进行研讨

C.教学政策学探究教学政策拟定形式

D.教学政策学期望改动教学政策运转规律



31.政策设计主体能够分为（ ）

A.单一性和多元型

B.政府和国家

C.直线型和网格型

D.政府和民间



32.( )以为组织决议了政策内容和方向

A.组织形式

B.集体形式

C.安排形式

D.高手形式



33.渐进形式的提出者是( )

A.林德布鲁姆

B.拉斯维尔

C.邓恩

D.德洛尔



34.教学政策的导向功用分为（）

A.直接导向和简接导向

B.正导向和负导向

C.前导向和后导向

D.如今导向和将来导向



35.把教学全体作为一个系统来看待，并从教学系统与社会环境的彼此效果来了解教学政策的拟定，是（ ）给咱们的最大启示

A.系统形式

B.集体形式

C.高手形式

D.理性形式



36.下列对教学政策疑问发作的布景描绘不正确的是（ ）

A.教学政策疑问的发作与整个社会的改变关系亲近

B.教学政策疑问的发作与政治有关

C.教学政策疑问的发作与经济有关

D.教学政策疑问的发作与人员无关



37.理性形式的理论基础是（ ）

A.理性主义

B.实用主义

C.渐进主义

D.抱负主义



38.教学政策运转过程不包含（ ）

A.教学政策疑问确定

B.教学政策拟定

C.教学政策完结

D.教学政策剖析



39.下列对教学政策评估的功用描绘不正确的一项是（ ）

A.有利于进步教学政策计划的科学性与可行性

B.有利于推进教学政策施行的进程

C.有利于查验教学政策施行作用

D.有利于改动教学政策方针



40.下列对教学政策疑问的内容宽和决方法影响最大的是（ ）

A.政治

B.经济

C.文化

D.人员