东师《教育基础知识与教学》2023年春学期在线作业1【标准答案】

教学基础常识与教育19秋在线作业1

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1.在古代，中国、埃及和希腊的校园首要选用教育安排方式是( )

A.单个教育

B.复式教育

C.分组教育

D.班级教育



2.“活到老，学到老”表现的教学趋势是（）

A.公正性

B.群众性

C.遍及性

D.终身性



3.人的开展具有次序性的规律，习惯这一规律的教育须做到（）。

A.防微杜渐

B.对症下药

C.教育相长

D.按部就班



4.重视培育学生基础学力的课程是（ ）

A.基础型课程

B.拓宽型课程

C.研讨型课程

D.开展型课程



5.被称为课程论经典的学术作品是泰勒的（ ）

A.《课程与教育的根本原理》

B.《教学方针分类学》

C.《教学过程》

D.《教育与一般开展》



6.1959年我国曾提出“两个有必要”的教学政策，“两个有必要”是指（）

A.教学有必要为当时建设效劳，有必要与生产劳动相结合

B.教学有必要为阶层奋斗效劳，有必要与社会活动相结合

C.教学有必要为无产阶层政治效劳，有必要与生产劳动相结合

D.教学有必要为社会主义建设效劳，有必要与工农相结合



7.课程方案的中间疑问是（ ）

A.开设哪些门类

B.各门学科开设的次序

C.各门学科的教育时刻

D.各门学科的教育方法



8.“庶”与“富”是“教”的先决条件。初次提出这一教学观念的教学家是( )

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子



9.学业评估是对（）的价值判别。

A.教育方针

B.教育成果

C.教育使命

D.教育方针的完成程度



10.我国古代著作论述了不少教学道理，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映的是（）对人的开展有重要影响

A.环境

B.遗传

C.教学

D.片面尽力



11.曹教师教育《圆的周长》时，叙述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的杰出奉献，同学们感到很骄傲，曹教师遵从的教育准则是( )

A.启示性准则

B.稳固性准则

C.对症下药准则

D.科学性与思想性相一致准则



12.课程被分为两个有些：一个有些依照学科进行，由学生个人自学读、写、算、前史、地理等方面的常识和技能；另一个有些经过音乐、艺术、运动、聚会以及开办商铺、安排自治会等方式来培育和开展学生的“社领会识”。前者经过单个教育进行，后者经过集体活动进行，这种教育安排方法被称为（）。

A.文纳特卡制

B.道尔顿制

C.贝尔.兰卡斯特制

D.特朗普制



13.提出以培育“兼士”或“贤士”为教学意图的教学家是（）

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子



14.要求课程设置重视个别的生长，重视个别需求和爱好，反映的是()课程观

A.才能本位

B.科学主义

C.常识本位

D.人文主义



15.教学意图规则了教学活动所应培育的人才质量和标准，实践上即是规则了教学活动的最大方向，这表现了教学意图的（ ）

A.调控功用

B.导向功用

C.评估功用

D.鼓励功用



16.教学意图要答复的底子疑问是（ ）

A.教学是为谁效劳

B.谁把握教学的领导权

C.啥人应承受教学

D.教学要培育啥样的人



17.从逻辑关系上看，教学与教育是()的关系

A.有些与全体

B.后者包含前者

C.全体与有些

D.前者包含后者



18.鄙人列人物中，（）是环境决议论的代表人物

A.格赛尔

B.杜威

C.华生

D.霍尔



19.教学过程是充溢对立运动的过程。在各种对立（）之间的对立

A.教学内容与社会需求

B.教学者与教学手法

C.教学意图与受教学者身心开展的实际水平

D.教学内容与受教学者的承受才能



20.依据课程内容的中心和安排方法，可将课程分为（）

A.必修课程与选修课程

B.国家课程、当地课程及校本课程

C.显性课程与隐形课程

D.分科课程、归纳课程与活动课程



二、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.卢梭是初次把教学疑问作为一个独立的研讨范畴提出来的哲学家。



22.校园在培育人才时纷歧定要有清晰的教学意图，但有必要要有清晰的培育方针。



23.德智体美劳全部开展意味着均衡开展



24.前史研讨法首要是用来描绘详细的前史事情或前史人物的一种方法。



25.教育从其实质上讲是一种特别的知道活动



26.把课程用于教学科学的专门术语，始于英国教学家泰勒。



27.传统教学学的代表人物是赫尔巴特。



28.在国际教学史上赫尔巴特被以为是“科学教学学奠基人”。



29.教科书和教材既有联系又有差异，教科书是教材的一种方式。



30.课程规范和教育大纲根本上是相同的，仅仅提法更具有年代性。



31.在校园教学中，校园课程是对国家课程的弥补。



32.在教学研讨的多种方法中，并不存在最优方法。



33.马克思主义以为，动物没有教学，因而马克思主义教学学来历于生物来源说。



34.教育的使命即是教授科学文化常识、培育技能技巧



35.教学法即是“写入式”教育



36.儒家学派建议“兼爱”。



37.教育就同等于教育



38.课程变革会教育变革的中心



39.让学生多参与爱好班，就能完成本质的提高，即是本质教学



40.归纳实习课程既表现了学科课程的长处，也表现了活动课程的长处。