东师《体育教学论》2023年秋学期在线作业1【标准答案】

体育教育论20秋在线作业1

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)

1.体育教育过程是为完成体育教育方针而方案、施行的，使学生把握体育常识和运动机能并承受各种体育品德和行动教学的教育程序。这个程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不一样的 ()。

A.时刻概念

B.空间概念

C.表象概念

D.系统概念



2.体育教育意图和方针充沛反映了国家的毅力的要求，是一个微观的、有系统性的 ()。

A.学科教学过程

B.学科教学经历

C.学科教学总结

D.学科教学标准



3.一般教育准则辅导着体育教育准则，但又不能替代 ()。

A.体育教育

B.体育方案

C.体育讲堂

D.体育使命



4.教育方法是老师选用的教育战略和技术，教育行动是老师教育的 ()。

A.行动特征

B.行动区别

C.行动本质

D.行动使命



5.不能用特定的教育方针来代表()。

A.教育形式

B.教育内容

C.教育方案

D.教育使命



6.推进运动技能不断进步准则应研究“学理”和“教法”，进步()。

A.教育质量

B.运动强度

C.运动目标

D.运动频率



7.体育老师的条件和专长是挑选教育法的重要 ()。

A.根据

B.内容

C.方案

D.使命



8.教育形式能够树立相应的评估方法体系来进行()。

A.评估

B.使命

C.方案

D.方针



9.对症下药准则应正确看待和引导学生正确对待个别上的 ()。

A.水平

B.区别

C.本质

D.使命



10.知道和实习的有机一致是体育教育过程差异于非身体操作类课程教育过程的()。

A.底子特色

B.根本性质

C.规范范本

D.合理规范



11.超学段的体育教育过程包含多个学段，各个学段，不一样的区域，都会具有不一样的()。

A.教育规范

B.教育形式

C.教学方案

D.教学方针



12.应正确制定好各个层次的教育方针，确保完成 ()。

A.总方案

B.总方针

C.总计划

D.总办法



13.体育教育方针是根据体育教育意图而提出的预期效果，它包含期间性效果和 ()。

A.终究效果

B.期中效果

C.中期效果

D.终究效益



14.“团体教育”和“小团体教育”是体育教育的首要 ()。

A.教育方式

B.教育作用

C.教育价值

D.教育形式



15.体育教育的内部要素有课题、条件和()。

A.总结

B.规范

C.方案

D.方针



16.体育教育方针通常是社会对体育价值取向的 ()。

A.详细化

B.总结化

C.和谐化

D.自动化



17.学段的区分是以学生身心发育的期间性特色为()。

A.根据

B.条件

C.基础

D.标准



18.学段的体育教育方针要与本学段学生的身心开展特色相共同，要在全体性和系统性上有明显的期间性 ()。

A.体会

B.组合

C.和谐

D.特征



19.体育习得过程随同着身体操练，操练的生理负荷与身体发生的生物性痕迹呈 ()。

A.正有关

B.负有关

C.正联系

D.负联系



20.在布卢姆的教育分类中，其动作技术范畴中的最高学习成果是 ()。

A.体会

B.组合

C.和谐

D.自动化



二、多选题 (共 5 道试题,共 20 分)

21.拟定教育准则的根据包含()。

A.哲学根据

B.教学理论根据

C.天然科学根据

D.心思学根据



22.教育的一般方针要分化成详尽的方针，才可使教育的要求落到实处。详细的教育方针包含()。

A.学习方针

B.根据学习方针界定

C.编写行动方针

D.修正教育方针



23.学期体育教育过程的特色有()。

A.时节性

B.集散性

C.周期性

D.接连性



24.超学段体育教育过程的特色包含()。

A.国家规则性

B.多形式性

C.非团体性

D.单一性



25.制定单元体育教育方针时的应留意要有()。

A.“教程”的观念

B.“形式”的观念

C.全部的观念

D.系统的观念



三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)

26.以直接感知为主的体育教育方法指导师经过对什物或直观教具的演示，使学生使用各种感官直接感知客观事物或表象而取得常识的教育方法。



27.体育学科特有的运动认知体系是不断进步人体对物体，对自我的速度，对时刻、空间、间隔、分量、力气、方位、平衡、高度等要素进行辨认和操控的才能，是一种“身体——动觉智力”。



28.同任何事物相同，体育教育方针也有着自己的结构，咱们以为体育教育方针结构是由体育教育方针的外部特征和内部要素一起构成的。



29.体育教育战略思考的是“教法”和“学法”的疑问。



30.体育教育准则是愈加清晰的教育要求。



31.纠正动作错误与协助法是老师为了纠正学生的动作错误所选用的教育方法。



32.分化操练法下降了学习的难度，有利于杰出要点和难点，有利于进步学生学习的决心。



33.美国闻名体育教育论专家西登拓扑以为具有辅导性的体育教育方针大概包含条件、规范、课题三个内容，这即是体育教育的内部要素。



34.超学段体育教育方案是体育课程全教育过程的辅导计划，由国家教学行政部门辅导制定，如《体育与安康课程规范》。



35.教育方法是老师选用的教育战略和技术，教育行动是老师教育的行动特征。



36.推进运动技能不断进步准则指在体育教育中要不断进步学生的运动技能，进步学生的运动分数，完成有用的体育教育。



37.重视体会运动趣味准则指在体育教育中让学生在把握运动技能和进行身体训练的一起，体会运动的趣味，以使学生喜欢运动并养成参与运动习气。



38.体育教育过程是进步运动本质的过程。



39.以语言传递信息为主的体育教育方法指导师运用口头语言向学生教授体育常识运动技能的教育方法。



40.动作技能构成、进步的过程是：大略把握动作期间；改善与进步动作期间；动作的稳固与游刃有余期间。



41.构成身体——动觉智力的三个中心要素：有用操控身体运动；娴熟操作物体；体脑和谐共同。



42.体育教育方针能够经过多种体育教育形式来达到。



43.学期体育教育方案是依据学年方案，思考气候条件区分教育单元、摆放教育内容、断定评估规范的教育文件。



44.教育法是为完成体育教育方针与使命效劳的。



45.体会运动趣味准则应重视“从学生的态度去了解教材”。