福建师范大学2023年2月课程考试《微格教学训练》作业考核试题【标准答案】

《微格教育练习》期末考试（A卷）答题纸
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留意：全卷请在答题纸上作答，不然不得分！

一、单项挑选题（共20小题，每小题2分，算计40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案

二、多项挑选题（共5小题，每小题4分，算计20分）
题号 21 22 23 24 25
答案
　
三、判别题(打“√”或“×”，共5小题，每小题2分，算计10分）
题号 26 27 28 29 30
答案

四、简答题（共3小题，每小题6分，算计18分）
31. 简述导入的功用有哪些。




32. 简述稳固技能的应用关键。





33. 简述结课的一般程序。






五、论说题（本题12分）
34. 试述怎么进行完好的说课。






















《微格教育练习》期末考试A卷
留意：全卷请在答题纸上作答，不然不得分！
一、单项挑选题（共20小题，每小题2分，算计40分）
1. 以学生原有的日子经历为动身点，老师经过生动而赋有感染力的解说、说话或发问导致回想，然后引导学生发现疑问的导入方法是（ ）
A.直观导入 B.案例导入 C.经历导入 D.直接导入

2. 以学生原有的日子经历为动身点，老师经过生动而赋有感染力的解说、2.说话或发问导致 回想，然后引导学生发现疑问的导入方法是（ ）
A.直观导入 B.案例导入 C.经历导入 D.直接导入

3. 在教育《谈笑》一文时，老师叫了四位笑的表情纷歧，但乐于扮演的学生站在讲台上，要 求其他的学生调查他们的脸部表情。这种导入方法称为（ ）
A.案例导入 B.扮演导入 C.试验导入 D.经历导入

4. 老师运用生动形象的语言，叙说、描写所要讲的常识内容。这是教学方法中的（ ）
A.叙述 B.解说 C.讲读 D.演说

5. 叙述的方法除叙说式外，还有（ ）
A.说明式 B.描绘式 C.解析式 D.讲读式

6. 老师对所要讲的常识内容进行解说、阐明、剖析、证明的一种教授方法是（ ）
A.叙述 B.讲读 C.演说 D.解说

7. 老师要对讲堂坚持高度灵敏，以便老师在事情发作的刹那间给予重视。这表现的是讲堂调查的（ ）
A.同步性准则 B.即时性准则 C.客观性准则 D.全部性准则

8. 老师调查的对象为（ ）
A.仅仅学生 B.仅仅老师自己
C.学生和老师自己 D.教育过程

9. 下列表述中，不归于讲堂调查的功用的是（ ）
A.推进教育的对话性 B.开展学生的自控才能
C.改进讲堂管理 D.进步老师的反应行动

10. 老师在倾听学生时，给予学生必定的回答和恰当的主张。这表现了进步老师倾听技能根本准则中的（ ）
A.耐性等候 B.长于了解 C.真挚欣赏 D.热心参加

11. 特级老师钱梦龙讲《左忠毅公逸闻》，问：“文章一最初先告知‘风雪酷寒’的天气有啥必要？这四个字去掉好欠好？”这种发问归于（ ）
A.正问 B.逆问 C.直问 D.曲问

12. 可用来协助学生将所学的常识以一种新的或有发明性的方法组合起来，构成一种新的关系的发问类型是（ ）
A.了解水平的发问 B.剖析水平的发问
C.归纳水平的发问 D.评估水平的发问

13. 老师恰当理答的根本准则是（ ）
A.仔细倾听 B.耐性等候 C.长于了解
D.尽能够引导学生自己深化了解疑问并找到答案，让学生体会到成功

14. 下列提问行动，不恰当的做法是（ ）
A.在学生“心求通而为得，口欲言而不能”之时提问
B.倾向于把疑问分配给前面和中心的学生
C.在发问之前恰当中止，并配以恰当的引导语
D.提问时语言明晰、简略，尽量一次到位，防止复述

15. 老师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这归于教育板书中的（ ）。
A.板书 B.板演 C.板画 D.展现

16. 下列内容，不归于板书的语言要求的是（ ）
A.精确 B.简练 C.完好 D.生动

17. 对板书的结构要求是（ ）
A.正确、明白、漂亮 B.直观、新颖、美丽
C.科学、完好、系统 D.谨慎、有序、奇妙

18. 演示技能的中心要素是（ ）。
A.演示媒体 B.老师 C.学生 D.演示内容

19. 老师表彰一位同学“答复得极好，期望我们都能像他相同勤于考虑。”这样做发扬了强化功用中的（ ）
A.鼓励功用 B.保持功用 C.推进功用 D.稳固功用

20. 学期完毕时的稳固一般经过（ ）
A.引导性温习 B.专设温习课
C.部分温习 D.完结课外作业

二、多项挑选题（共5小题，每小题4分，算计20分）
21. 教育中选用经历导入法能够（ ）
A.拉近学生与常识的间隔
B.在学习过程中发生切己的心情体会
C.深化了解常识的含义与价值
D.有利于常识的搬迁

22. 教学的长处有（ ）
A.老师具有较充沛的自动性，有利于教育活动有意图、有方案地进行
B.能使老师在较短时刻内最大极限地向学生教授丰厚的常识
C.有利于协助学生全部、深入、精确地把握常识，并坚持常识的系统性
D.便于老师结合常识的教授对学生进行思想道德教学

23. 下列行动中是无效做法的有（ ）
A.给好学生优待
B.劝说体育老师让不合格的学生体育分数合格
C.学生上课迟届时，依照规则处理
D.当学生没有完结作业时，要求其课后留下来补做。

24. 发问的功用首要表现在（ ）
A.激起学习动机，会集留意力 B.启示学生思想
C.培育学生参加才能 D.完成师生互动交流，活泼讲堂气氛

25. 板书的方式美首要包含（ ）
A.板书的标准美 B.语言的精练美
C.板书的结构美 D.板书的颜色美　

四、判别题(打“√”或“×”，共5小题，每小题2分，算计10分）
26. 不一样课型能够有不一样的导入方法，同一课型也能够有不一样的导入方法。

27. 叙述的偏重点在于讲事而不是说理，其意图在于协助学生构成明显的表象，并从心情上遭到感染。

28. 解说偏重于说理而不是说事，其意图在于协助学生开展理论思想才能。

29. 老师对学生的调查是随时随地的，具有灵敏性的特色，因而进行讲堂调查无须做预先的预备。

30. 要完成发问设计的高效性，可使一个发问包括两种或多种意图。

四、简答题（共3小题，每小题6分，算计18分）
31. 简述导入的功用有哪些。
32. 简述稳固技能的应用关键。
33. 简述结课的一般程序。

五、论说题（本题12分）
34. 试述怎么进行完好的说课。