国家开放大学23秋学期学前儿童健康教育活动指导形成性考核三【标准答案】

学前孩童安康教学活动辅导构成性考核三
试卷总分:100 得分:100
1.在饮食营养教学活动中，施行教育的 ?（? ? ） ?环节通常是引发儿童对食物的已有经历。
A.榜首
B.第二
C.中心
D.最终

2.“知道自己的身体外形，晓得其称号”，归于（? ? ?）身体知道与保护教学教育活动方针。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班

3.“开始具有性别人物认识”，归于（? ? ）身体知道与保护教学教育活动方针。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班

4.老师能够用一个关于身体成长的小论题导致儿童对自己身体重视，鼓舞儿童斗胆地说一说自己对身体某个部位的知道和知道，归于(? ? )。
A.游戏体会法
B.论题评论法
C.绘画记载法
D.平常浸透法

5.老师在平常活动中不断浸透有关身体知道与保护的知识，归于(? ? ? )。
A.游戏体会法
B.论题评论法
C.绘画记载法
D.平常浸透法

6.“不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走”，归于（? ?）安全日子教学教育活动方针。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班

7.“喜爱上儿童园，并能开始习惯团体日子”，归于（? ? ）心思安康教学教育活动方针。
A.小班
B.中班
C.大班??
D.学前班

8.“能在较窄的矮小物体上平稳地走一段间隔”，归于（? ? ）体育教育活动方针。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班

9.儿童体育教育开端有些，一般占教育总时刻的（? ?）。
A.10%-20%
B.70%-80%
C.40%-50%
D.50%-60%

10.儿童体育教育根本有些，一般占教育总时刻的（? ? ）。
A.10%-20%
B.70%-80%
C.40%-50%
D.50%-60%

11.以儿童安康开展为方针设计的安康区域活动，也必定与儿童日子休戚相关，表现了（? ?）。
A.日子化
B.特性化
C.教学性
D.自立性

12.教学价值通常包含在区域资料、区域规矩以及游戏过程之中，表现了（??）。
A.日子化
B.特性化
C.教学性
D.自立性

13.老师在对区域活动进行设计和安置时，应留意资料柜的布局、资料的出现方法与摆放方位，不要留有视野死角。表现了（? ? ）准则。
A.防止视野死角
B.动态分隔
C.关闭性
D.敞开性

14.不管是班级内的安康区域，仍是儿童园的专用活动室，都有必要满意不一样儿童进行安康学习与游戏的需求，表现了（? ? ）准则。
A.层次性
B.丰厚性
C.足够性
D.动态性

15.一日日子中的安康教学入园环节，主张展开的活动有（? ?）。
A.作游戏“赶小猪”
B.听儿歌“吃饭不说话”
C.学唱“洗脸歌”
D.亲子约谈

16.下列哪些归于小班儿童平常安康行动养成教学教育活动方针？（? ?）
A.会正确运用勺子吃饭，能用勺子挖取适当的食物送到嘴里
B.口渴了能自动喝水，情愿喝白开水，不贪喝饮料
C.情愿拾掇收拾自己的玩具、图书等物品，晓得要将它放回原处
D.能在成人协助下，每天迟早刷牙，具有开始的保护牙齿的志愿

17.儿童平常安康行动养成教学教育活动常见的环节包含：（??）。
A.导入环节
B.行动辨认环节
C.游戏体会环节
D.延伸环节

18.下列哪些归于中班儿童饮食营养教学教育活动方针？（??）
A.不偏食、不挑食，不暴饮暴食
B.喜欢各类食物，养成不挑食、不偏食的杰出饮食习气
C.晓得珍惜粮食，不随意糟蹋粮食
D.吃东西时细嚼慢咽

19.儿童饮食营养教学教育活动的施行关键包含：（??）。
A.结合儿童饮食现状断定活动内容
B.老师应尤其重视儿童的感触与经历
C.在平常日子中浸透饮食营养教学
D.家乡协作培育杰出的饮食行动和习气

20.儿童安全日子教学教育活动的施行关键包含：（??）。
A.将安全教学与儿童的平常日子相结合
B.将安全教学内容与班级主题环节交融
C.发扬多种活动的相关浸透功用
D.构建家乡社区互动机制

21.儿童心思安康教学内容包含：（??）。
A.能正确感知自己和别人的心情
B.晓得高兴有利于安康
C.把握常见的心情调理战略，常常坚持开心的心情
D.性别人物知道和性教学

22.儿童体育教育活动设计与安排的准则有（? ?）。
A.爱好性准则
B.全部性准则
C.适合性准则
D.适当性准则

23.儿童园主题活动的特色包含：（? ?）。
A.儿童园主题活动是一个系统工程
B.儿童园主题活动更能表现课程日子化的理念
C.儿童园主题活动更重视儿童的体会与感触
D.儿童园主题活动更着重老师与儿童一起探求

24.在断定主题活动总方针的过程中，老师应留意：（? ?）。
A.要适度进步方针的笼统程度，使其在施行中可以被分化为若干详细活动方针
B.要坚持方针的多维性
C.要统筹活动方针达到的时效性
D.处理好范畴倾向性和范畴结合性的关系

25.在展开平常安康行动养成教学教育活动前，老师首要需求全部地知道儿童的平常体现。

26.老师应当注重并创设有助于儿童安康行动养成的环境。

27.供给与食物“互动”的实习时机是儿童饮食营养教学教育活动的根本有些。

28.在身体知道与保护教学教育活动中，老师需求运用艺术的方法将包含的科学道理转化成儿童可以了解的常识。

29.对一些风险性不大的活动，老师不鼓舞儿童斗胆测验，找出最好的保护方法。

30.重复的情境体会也是操练运用心思引导方法的好时机。

31.儿童的活动密度以20%-30%为宜。

32.主题活动展开过程也是共享交流、提高活动价值的过程。

33.老师在设计安康区域活动时，还应重视个别的学习爱好和需求。

34.老师在设计区域活动时，不需求重视各教学范畴之间的浸透与交融。

35.在安康区域活动中，在游戏活动中遇到艰难，老师应坚持耐性。

36.安康教学自在活动前，老师要引导儿童懂得自在活动可以训练身体。

37.安康教学自在活动后，表彰儿童英勇、刚强、不怕艰难等优异质量。

38.安康教学活动中，儿童不需求晓得一个环节后大概做啥事情。

39.关于大都日子环节，老师能够包揽替代。

40.安康教学自在活动中，配班老师应要点重视体弱孩童。



安康教学自在活动中完毕后，老师不需求带领儿童做放松活动。