安徽开放大学24秋教育学形考任务3【标准答案】

形考使命3

试卷总分:100 得分:100



一、单选题



1.把必定数量的学生按年纪与常识程度编成固定的班级，依据周课表和作息时刻表，组织老师有方案地向全班学生上课的一种团体教育方式，即是（? ? ）。

A.班级授课制

B.复式教育

C.现场教育

D.单个教育

E.小组教育



2.在教育中既要确保教育的科学性，又要开掘教材的思想性，对学生进行道德教学，一起老师还要不断进步自己的专业水平缓思想本质，这是遵循（? ? ? ? ?）教育准则的要求。

A.直观性准则

B.启示性准则

C.稳固性准则

D.按部就班准则

E.科学性与教学性相结合的准则

F.量力性准则



3.导致学习动机，是学生发生“我要学习”的需求，这是学生把握常识的（? ? ? ）期间。

A.心思预备

B.感知常识

C.了解常识

D.稳固常识

E.运用常识

F.评估学习作用



4.人本主义心思学家罗杰斯倡议一种非操作的教育，老师不是直接地教育生，而只是是推进他们学习，这种教育形式是（? ? ? ）。

A.程序教育形式

B.概念取得教育形式

C.把握学习教育形式

D.非辅导性教育形式

E.协作教学教育形式



5.在“一切学生都能学好”的思想辅导下，以团体教育为基础，辅之以常常、及时的反应，为学生供给所需的单个化协助以及所需的额定学习时刻，然后使大大都学生都能到达课程方针的教育形式，是美国今世心思学家和教学家布鲁姆创建的（? ? ? ?）教育形式。

A.程序教育形式

B.概念取得教育形式

C.把握学习教育形式

D.非辅导性教育形式

E.协作教学教育形式



6.在德育中坚持用正确的理论、现实和典范等来教学学生，疏通学生思想妨碍，引导学生经过自己的考虑、体会和实习等不断前进，这归于（? ? ）的德育准则。

A.严厉要求与尊敬信赖相结合

B.长善救失

C.疏通引导

D.重视团体教学与单个教学相结合

E.教学影响的共同性和接连性



7.经过问询回答的方法，协助学生消除影响他们道德构成和开展的心思妨碍，培育学生思想道德的方法，归于哪种德育方法（ ）。

A.认知懂事法

B.心思咨询法

C.典范演示法

D.实践训练法

E.熏陶教学法



8.从内容的性质来看，德育内容可分为标准性的内容和（? ? ?）的内容。

A.含义性

B.操作性

C.实习性

D.挑选性

E.认知性



9.“严而有格，严而有方”暗含的德育准则是（ ）。

A.严厉要求与尊敬信赖相结合

B.长善救失

C.疏通引导

D.知行一致

E.教学影响的共同性和接连性



10.经过对学生道德给予必定的评估来培育学生道德的德育方法是（ ）。

A.认知懂事法

B.心思咨询法

C.典范演示法

D.自我涵养法

E.道德评估法



11.以下内容中不归于隐性德育内容的是（? ? ）。

A.学校环境

B.班风

C.宿舍文化

D.教风

E.德育班会



12.在德育教学中，“抑其所短，扬其所长”是(? ? ?)德育准则的要求。

A.长善救失

B.严厉要求与尊敬信赖相结合

C.疏通引导

D.知行一致

E.教学和自我教学结合



13.使用或发明有教学含义的环境或情境，使受教学者在环境或情境的自立活动中不知不觉地遭到深入教学的德育方法是（? ? ）。

A.严厉要求与尊敬信赖相结合

B.长善救失

C.教学和自我教学结合

D.熏陶教学法

E.教学影响的共同性和接连性



14.德育的本质在于（? ? ）。

A.育德

B.培育全部开展的人

C.构成杰出的学校文化

D.尊敬别人

E.贡献爸爸妈妈





二、多选题



15.要有用地推进本质教学的施行，大概掌握好几个偏重（? ? ? ? ）。

A.面向成果的教育与面向过程的教育偏重

B.智力要素与非智力要素偏重

C.老师辅导与学会学习偏重

D.一般才能培育与发明质量构成偏重

E.理论学习与实习活动偏重



16.备课是指导师上课前的预备工作，备课首要是备（? ? ? ? ）。

A.备课程规范

B.备教材

C.备学生与备老师

D.备教法与备学法

E.备设施



17.校园的教育内容具有如下几个特色（? ? ）。

A.科学性

B.开展性

C.基础性

D.年代性

E.当地特色



18.一般来说，教育首要包括如下哪些环节（? ? ? ? ）。

A.备课

B.上课

C.安置与修改作业

D.课外教导

E.学业分数鉴定



19.以语言传递为主的教育方法包含（? ? ）。

A.教学法

B.说话法

C.评论法

D.读书辅导法

E.观赏法



20.?从实习视点来讲，德育方针的完成需求（? ? ）。

A.将德育方针层次化、系列化、详细化

B.把德育方针变为受教学者的自我要求

C.让家长和学生对德育方针发生认同感

D.经过强化办法和机制把德育归入校园的各项工作之中

E.发明杰出条件给予相应的人、财、物保障



21.以下哪些归于道德行动类方针？（? ? ）。

A.知法懂法

B.责任标准

C.礼仪要求

D.日子习气

E.文雅安康



22.下列哪些归于德育方法中的自我涵养法（? ? ? ）。

A.自我评估

B.座右铭

C.自我批判

D.观赏展览

E.慎独



23.施加教学影响的德育准则包含（ ）。

A.严厉要求与尊敬信赖相结合

B.长善救失

C.疏通引导

D.重视团体教学与单个教学相结合

E.教学影响的共同性和接连性



24.德育过程的操作特性是（? ? ）。

A.德性之教是常识或技能教授之教

B.德性之教是心灵往来之教

C.德性之教是推进“内生”之教

D.德性之教是引发感悟之教

E.德性之教是灌注之教



25.德育施行过程中，常用的认知懂事法包含（? ? ）。

A.解说

B.陈述

C.座谈评论

D.谈心

E.通讯咨询



26.推进学生道德内化的德育准则包含（? ? ）。

A.知行一致

B.严厉要求与尊敬信赖相结合

C.教学和自我教学相结合?

D.团体教学与单个教学相结合

E.长善救失



27.引导学生自立的德育准则包含（ ）。

A.严厉要求与尊敬信赖相结合

B.长善救失

C.疏通引导

D.重视团体教学与单个教学相结合

E.教学影响的共同性和接连性





三、判别题



28.校园教育的要点应放在思想和疑问处理一般方法的练习上，而不该放在学科基础常识和根本技能的教育上。



29.非辅导性教育形式即是学生自立学习。



30.教育准则的规则有必要根据教育规律，是教育规律的表现，两者能够划等号。



31.教育即是指导师所进行的教授常识技能、答疑解惑的教育活动。



32.教育内容即是教材展示给学生的常识、观念。



33.校园德育即是品德教学，别无他意。（? ? ）



34.对学生进行疏通引导要重视正面现实或道理的效果，尽量不要运用负面的现实或经验。（? ? ?）



35.熏陶教学法是指使用或发明有含义的环境或情境，给人以活跃的感染或熏陶，耳濡目染地培育人道德的一种方法。（? ? ? ）



36.校园德育活动都是有方针、有方案地展开的。（? ?）



37.德育为首，即是不管在啥时刻啥状况下，不管进行啥教学，都要首要对学生进行思想品德教学。（? ? ）



38.所谓知行一致，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生构成言行共同的品质。（? ? ）



39.就一个国家、一个社会来说,德育方针带有归纳性。但实习中,因为整体方针对比抽象、笼统,所以各个校园通常要依据整体方针和本校的能够性对德育方针进行程度和水平上的再挑选,提出本校(或本班)的详细德育方针。因而,就实践而言,德育方针是多种多样的。（? ?）



40.德育过程即是学生道德构成和开展的过程。（? ? ）