北京师范大学20春《教育测量与评价》 离线作业

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单选
1.依据某些规律与程序，用数字对事物在量上的规则性予以断定和描绘的过程，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 丈量
B. 评估

C. 检验
D. 统计


2.在现代检验理论的许多形式中，最具有优胜性的是 （ ） 分值：5
A. 经典检验理论
B. 题目反响理论

C. 心思检验理论
D. 智力检验理论


3.衡量、判别人物或事物的价值，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 丈量
B. 评估

C. 检验
D. 统计


4.被称为教学评估的催生剂的是美国的一项闻名研讨，它是 （ ） 分值：5
A. 教学研讨
B. 教学丈量理论研讨

C. 心思检验研讨
D. 八年研讨


5.于1975年景立的在展开教学评估的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是 （ ） 分值：5
A. 国际教学成果评估协会
B. 国际教学评估协会

C. 国际教学评估协会
D. 国际教学成果评估协会


6.丈量成果的安稳性程度是指 （ ） 分值：5
A. 效度
B. 安稳性

C. 信度
D. 可信度


7.用同一个量表（检验或评估表）对同一组被试测两次所得成果的共同性程度，其巨细等于同一组被试在两次检验上所得分数的有关系数，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 复本信度
B. 重测信度

C. 同质性信度
D. 分半信度


8.一个检验或量表实践能测出其所要丈量的特性的程度，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 效度
B. 安稳性

C. 信度
D. 可信度


9.一个检验关于处于特定情境中的个别行动进行预测时的有用性，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 同质性信度
B. 复本信度

C. 效标相关效度
D. 重测信度


10.衡量丈量题目质量的两个重要目标是（ ） 分值：5
A. 信度与区别度
B. 效度与信度

C. 难度与效度
D. 难度与区别度


11.表明每项评估目标在目标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 评估目标
B. 评估规范

C. 目标权数
D. 目标权重


12.在评估目标拟定过程中，常常会将评估目标依照评估对象自身的逻辑结构逐级进行分化，把分化出来的首要要素作为评估目标的方法，这种方法是 （ ） 分值：5
A. 脑筋风暴法
B. 理论推演法

C. 要素分化法
D. 典型研讨法


13.一个与被试同类的集体在一样检验上得分的散布情况与结构形式，这一概念是（ ） 分值：5
A. 模型
B. 常模

C. 量规
D. 参照物


14.我国高考规范分数选用了一种计划，这种计划是 （ ） 分值：5
A. 正态化变换计划
B. 比照参照计划

C. 百分等级计划
D. 常模参照计划


15.最早的检验理论是（ ） 分值：5
A. 经典检验理论
B. 题目反响理论

C. 心思检验理论
D. 智力检验理论


简答
1.教学丈量的意义与特色是啥？ 分值：10

论说
1.教学丈量与评估在教学系统中有哪些效果？ 分值：15
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