国开电大《 学前教育概论》形考任务1-5【答案】

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形考使命1

试题 1

我国的学前教学首要以（ ）岁孩童为对象，是基础教学的重要构成有些。（ ）

a. 3～6岁

b. 2～4岁

c. 0～6岁

d. 0～3岁

试题 2

（ ）是前史上榜首部论说学前教学的专著。

a. 《大教育论》

b. 《母育校园》

c. 《爱弥儿》

d. 《国际图解》

试题 3

（ ）兴办了国际上榜首所儿童园。

a. 福禄贝尔

b. 蒙特梭利

c. 赫尔巴特

d. 夸美纽斯

试题 4

（ ）将学前教学首次被正式归入国家学制。

a. 《 3—6岁孩童学习与开展攻略》

b. “ 癸卯学制”

c. 《儿童园教学辅导纲要（ ）》

d. 《儿童园暂行规程（ ）》

试题 5

（ ）提出了“活教学”的17条教育准则。

a. 张雪门

b. 陈鹤琴

c. 陶行知

d. 张宗麟

试题 6

陶行知先生提出的解放孩童的发明力是指（ ）。

a. 六大解放

b. 全部解放

c. 三大解放

d. 五大解放

试题 7

（ ）提出了“近来开展区”的概念，即孩童现有的开展水平缓潜在的开展水平之间的距离。

a. 福禄贝尔

b. 维果斯基

c. 夸美纽斯

d. 赫尔巴特

试题 8

班杜拉的理论中心是( )以及自我效能感对孩童的影响。

a. 着重调查学习

b. 着重经历

c. 着重回忆学习

d. 着重认知

试题 9

1952年我国公布（ ），该文件清晰了儿童教学的两层使命和教学政策，清晰了儿童园的培育方针、教养准则、教养活动项目、学制制度。

a. 《儿童园工作规程》

b. 《儿童园教学辅导纲要（ ）》

c. 《儿童园暂行规程（ ）》

d. 《儿童园教学工作攻略》

试题 10

福禄培尔把游戏作为教学计划中的首要活动，并为孩童设计了一系列（ ），即一套供孩童运用的活动玩具资料。

a. 玩具

b. 图像

c. 表格

d. “恩物”

试题 11

学前教学概论是一门归纳性社会科学。

试题 12

学前教学概论既要研讨学龄前孩童的教学规律，也要研讨“教啥和怎样教”的疑问，直接效劳于学前教学实习。

试题 13

我国《学记》是国际上最早的专门论说教学教育疑问的作品。

试题 14

1816年，福禄贝尔在苏格兰纽兰纳克创立的“性情构成新学园”是国际上榜首所为工人阶层后代兴办的学前教学组织。

试题 15

弗洛伊德在《精力剖析引论》一书中指出，“全部倒错的倾向都来源于孩童期”。他着重，年少日子经历和教学关于孩童心思开展和品格开展具有严重含义。

试题 16

多彩光谱计划一种简略的评估东西，而是经过设计林林总总的活动，推进孩童智能开展，奇妙地把教育活动和评估功用融为一体的归纳计划。

试题 17

张宗麟师从陶行知、陈鹤琴，是我国榜首位天真园男教师。建议天真园老师并不是女子的专业，有必要有男人参与，他还着重了在职老师的非规范学习和进修的重要性。

试题 18

张雪门是我国闻名的儿童教学家，对我国南边和台湾区域的学前教学发生了严重影响。

试题 19

陶行知是我国现代教学史上巨大的公民教学家和思想家，十分注重学前教学的中国化，他指出其时的天真园有“三大病”——“外国病”“花钱病”“富有病”。

试题 20

张宗麟提出世活教学的三大建议：“日子即教学” “社会即校园” “教育做合一”。

形考使命2

试题 1

1989年，联合国大会经过( )的将尊敬孩童的定见作为四大准则之一。

a. 《儿童园管理方法》

b. 《保护妇女孩童权利法》

c. 《孩童权力条约》

d. 《未成年人保护法 》

试题 2

学前教学的一般准则中，()是施行本质教学的要求，也表现了我国精力文明和物质文明相结合的要求。

a. 尊敬孩童的品格庄严和根本权力准则

b. 科学性和思想性一致准则

c. 开展适合性准则

d. 推进儿童全部开展的准则

试题 3

开展适合性教学理论的中心观念包含年纪适合性、个别适合性、文化适合性。

a. 经济适合性

b. 年纪适合性

c. 体力适合性

d. 技术适合性

试题 4

( )是儿童期间满意生计需求外占时刻最多的活动，对儿童的日子和生长有重要影响，也是儿童喜欢的、自动进行的活动，有其他活动所不能代替的共同价值。

a. 日子活动

b. 体育活动

c. 教学活动

d. 游戏活动

试题 5

学前孩童的特色有天然性和社会性相一致、具有无穷开展潜能、自立建构的学习个别、( )。

a. 个别性

b. 代表性

c. 遗传性

d. 开展具有区别性

试题 6

（ ）是孩童享有的最根本的权力之一。孩童自出世之日起，即具有作为天然人的保护，任何人不得不合法掠夺孩童的生命、不得侵略孩童生计的权力。

a. 隐私权

b. 生计权

c. 安康权

d. 知情权

试题 7

孩童的安康权与孩童的生计权亲近有关，安康的身体是孩童生计、开展的必备条件。

a. 安康权

b. 生计权

c. 游戏权

d. 隐私权

试题 8

老师的品格权首要是指导师的品格庄严不受损害，包含（ ）、荣誉权、隐私权、肖像权、名字权等一系列与品格庄严有关的权力。

a. 声誉权

b. 文娱权

c. 安康权

d. 生计权

试题 9

老师的工作权力是指享有( )、科学研讨和学术交流权、辅导和管理学生权、获取酬劳和有关待遇权、民主管理权、进修训练权等六项权力。

a. 被推举权

b. 受教学权

c. 教学教育权

d. 推举权

试题 10

（ ）师幼互动的首要特征。

a. 全部性与区别性

b. 教学性

c. 情理性

d. 对等性

试题 11

《孩童权力条约》是迄今前史上标准孩童权力内容最丰厚、最全部的一项条约。

试题 12

教学要重视整体儿童，使每个儿童都得到开展，尽力完成教学公正。这种对等是一种肯定对等，是指导师重视每个儿童的时刻一样。

试题 13

儿童园的使命是：遵循国家的教学政策，依照保育与教学相结合的准则，遵从儿童身心开展特色和规律，施行德、智、体、美等方面全部开展的教学，推进儿童身心调和开展。

试题 14

在儿童游戏过程中，老师不可以以作为参加者或傍观者去辅导、撑持儿童游戏，引导儿童在游戏中处理疑问，彼此共享经历，让儿童变成游戏的主人。

试题 15

生计权是孩童享有的最根本的权力之一。孩童自出世之日起，即具有作为天然人的保护，任何人不得不合法掠夺孩童的生命、不得侵略孩童生计的权力。

试题 16

关怀、保护学生有必要以尊敬学生的品格庄严为条件，大概把学生看作开展、生长的人，不该把学生当作一个不明白事的孩子，不能以关怀、保护学生为托言，侵略学生的品格庄严。

试题 17

老师大概拘泥于自我的威望，而不该放下身段，重视儿童日子实践，以儿童为中间展开各项活动。

试题 18

在师幼互动中，儿童老师大概尽能够地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的视点使师幼互动真实变成行动两边的事情。

试题 19

儿童园教学过程要不能一直表现儿童的主体位置，用来发扬儿童在学习过程中的活跃性和自动性。

试题 20

儿童艺术范畴学习的要害在于充沛发明条件和时机，在大天然和社会文化日子中萌生儿童对美的感触和体会，丰厚其幻想力和发明力，引导儿童学会用心灵去感触和发现美，用自己的方法去体现和发明美。感触美和赏识美是基础，老师要在此基础上推进儿童开展体现美的才能。

形考使命3

试题 1

我国闻名孩童教学家（ ）先生提出“大天然、大社会都是活教材”，孩童在与天然和社会的直接触摸中，可以取得最直接的经历，这儿所说的“大社会”指的即是孩童日子的社会环境。

a. 陶行知

b. 陈鹤琴

c. 张宗麟

d. 张雪门

试题 2

根据布朗芬布伦纳的生物生态学理论，能够把影响孩童的重要环境分为以下几类：( )、社区环境、儿童园环境、社会环境、前言环境等。

a. 大系统

b. 小系统

c. 中心系统

d. 家庭环境

试题 3

（ ）是离孩童日子最靠近的环境，直接影响孩童身心全部开展。

a. 家庭环境

b. 社会环境

c. 社区环境

d. 儿童园环境

试题 4

以儿童园课程类型为根据，儿童园环境能够分为( ).

a. 野外环境与室内环境

b. 日子环境、学习环境与游戏环境。

c. 物质环境与精力环境

d. 园内环境和园外环境

试题 5

儿童参加环境规划表现了儿童园环境规划的（ ）准则。

a. 参加互动准则

b. 动态敞开准则

c. 安全标准准则

d. 开展适合性准则

试题 6

（ ）指的是各种天然要素的总和，也是生命体赖以生计的物质基础。

a. 天然环境

b. 社会环境

c. 家庭环境

d. 前言环境

试题 7

( )指的是大家日子的社会经济制度和上层修建的环境条件，是人类在物质材料生产过程中一起进行生产，而结合起来的生产关系的整体。

a. 天然环境

b. 社会环境

c. 前言环境

d. 家庭环境

试题 8

美国闻名心思学家布朗芬布伦纳创立了生物生态学理论，提出：环境是一个杂乱的大系统，这个系统能够区分为由内到外的五个层次：微观系统、（ ）、外层系统、微观系统、年代系统。

a. 外系统

b. 小系统

c. 大系统

d. 中心系统

试题 9

在儿童园中发扬首要影响效果的精力环境包含园所文化、师幼关系、幼幼关系、教学空气、老师工作空气等。

a. 精力环境

b. 物质环境

c. 前言环境

d. 家庭环境

试题 10

不归于室内班级环境创设的常见疑问是（ ）。

a. 环境中短少过程痕迹与儿童痕迹。

b. 墙面环境以展现为主，难以与儿童互动。

c. 区角创设思想固化，短少开展认识。

d. 缺少空间弹性。

试题 11

环境是人生计与开展的时空内全部条件的总和，既包含直接影响人类生计的天然环境，也包含开展中被发明出来的社会环境。

试题 12

学前孩童的开展离不开环境，环境既是学前孩童作为生命体存在的必定条件，也是学前孩童开展社会特点的重要撑持性条件。

试题 13

环境未能凸显不一样年纪段儿童的特色不是室内班级环境创设的常见疑问之一。

试题 14

学前孩童的开展离不开环境，环境既是学前孩童作为生命体存在的必定条件，也是学前孩童开展社会特点的重要撑持性条件。

试题 15

家庭环境是离孩童日子最靠近的环境，但不能直接影响孩童身心全部开展。

试题 16

《儿童园教学辅导纲要（ ）》提出：“儿童园应为儿童供给安康、丰厚的日子和活动环境，满意他们多方面开展的需求，使他们在高兴的幼年日子中取得有利于身心开展的经历”。

试题 17

3～6岁，正是儿童渐渐构成自己关于这个国际的根本观点、构成关于周围人事物最根本判别的时期。

试题 18

儿童园的物质环境与精力环境就像儿童园教学中的两只手，一仅仅看得见的手，一仅仅隐形的手，二者在儿童园教学中彼此合作、彼此撑持，一起发扬着效果。

试题 19

以儿童园课程类型为根据，儿童园环境能够分为野外环境与室内环境。

试题 20

儿童园环境的一个重要特征是具有游戏性。所谓儿童园环境表现游戏性，指的是儿童园环境及环境中的人、事、物等应有利于儿童展开游戏活动，并取得愉悦感、自立感、成果感、自傲心、协作力等游戏质量与体会。

形考使命4

试题 1

儿童园活动依据（ ）的不一样，能够分为五类，别离是安康范畴活动、语言范畴活动、科学范畴活动、社会范畴活动和艺术范畴活动。

a. 称号

b. 特征

c. 安排方式

d. 内容

试题 2

儿童园活动的特色有全体性、（ ）、兴趣性、随机性。

a. 启蒙性

b. 全部性

c. 片面性

d. 客观性

试题 3

以教学功用为根据的分类，分为（ ）、扮演游戏、建构游戏、规矩游戏、智力游戏和音乐游戏六品种型。

a. 操练性游戏

b. 人物游戏

c. 标志性游戏

d. 规矩游戏

试题 4

儿童园教育活动的设计准则中的( )是审视老师设计的教育活动是不是有含义、有价值的中心保障。

a. 活动性准则

b. 兴趣性准则

c. 直观性准则

d. 经历性准则

试题 5

在儿童园的日子活动中，老师应培育儿童的自我效劳认识以及着手才能，鼓舞儿童自己的事情自己做。这表现了儿童园日子活动的（ ）准则

a. 随机性准则

b. 体会式准则

c. 教养结合准则

d. 区别性准则

试题 6

( )是我国前史上榜首部内容丰厚、体系庞大的家训，是我国南北朝时期北齐文学家颜之推的传代代表作。

a. 《百家姓》

b. 《颜氏家训》

c. 《三字经》

d. 《论语》

试题 7

（ ）是儿童园施行家长工作的条件。

a. 职责分管

b. 对等尊敬

c. 重视区别

d. 互利合作

试题 8

不归于儿童园与家庭协作的儿童园方面内容的是（ ）

a. 增强家长的教学认识

b. 协助家长建立正确的教学观念

c. 引导家长参加教学决议计划

d. 引导家长知道家庭教学的首要内容。

试题 9

儿童园施行家长工作的准则的条件是（ ）

a. 职责分管

b. 对等尊敬

c. 互利合作

d. 重视区别

试题 10

（ ）是儿童园、家长两方定时或不定时地举行联席会议以参议儿童园的重要事项，听取家长的定见和主张，加强互相协作的工作方法。

a. 儿童园联席议事制度

b. 鼓励机制

c. 管理机制

d. 情感机制

试题 11

游戏活动不是自立性活动，但活动中的儿童处于活跃状况中，能自动与游戏资料、游戏环境和游戏中的火伴、成人进行互动，调集自己的已有经历，并测验选用多种方法处理疑问。

试题 12

游戏活动为儿童供给了丰厚的社会性开展关键。在游戏过程中，儿童测验恪守规矩、洽谈乃至退让，会尽力操控自己的行动，学会用规矩来和谐与火伴之间的关系。

试题 13

室内游戏区域与野外游戏场所之间的边界可明晰，也可联动合作，推进儿童全部开展。

试题 14

在儿童游戏中，老师既要尊敬儿童的自立性，又要到达游戏的教学意图，就无需发扬老师的片面能动性。

试题 15

在儿童游戏过程中，老师不只应变成儿童游戏的同伴，并且应变成儿童游戏的撑持者、协作者和引导者。

试题 16

《儿童园教学辅导纲要（ ）》指出：“与家长合作，依据儿童的需求树立科学的日子惯例。培育儿童杰出的饮食、睡觉、盥洗等日子习气和日子自理才能。”

试题 17

爸爸妈妈是孩子的榜首任老师，学前前期教学的影响是从家庭教学开端的。

试题 18

儿童园与家庭（ ）的沟通仅需求有口头沟通无需书面沟通，这些都是儿童园与家长传递信息的有用方法。

试题 19

儿童园在施行幼小联接的时分要重视详细内容的适合性，儿童园、小学和家庭作为幼小联接的三方，需求在此过程中自动携手，互相协作，一起做好幼小联接工作。

试题 20

儿童园家长工作即是要充沛发扬儿童教学的主导效果和儿童园教学的优势，并使二者彼此合作，然后有力地推进儿童身心调和开展。

形考使命5

试题 1

名词解说：学前孩童

试题 2

名词解说：开展适合性准则

试题 3

名词解说：儿童园环境

试题 4

名词解说：家乡协作共育

试题 5

皮亚杰在学前教学方面的首要观念有哪些？

试题 6

请简述学前孩童的特色。

试题 7

儿童园野外环境创设中应留意的哪些疑问？

试题 8

小学幼小联接工作的工作内容是啥？

试题 9

从促进中国近现代学前教学学构成的首要人物陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟中挑选两位，谈谈他们关于学前教学的首要思想。

试题 10

当前，许多家长在学前教学期间就给孩子报了许多教导班，意图是不让孩子输在起跑线上。请结合学前教学的方针、准则和内容，谈谈你对家长这种行动的观点。

试题 11

请依据儿童园野外环境创设的准则与战略，剖析与评估以下事例中的儿童园在野外环境创设中的做法。

试题 12

剖析以下事例，谈谈你对亲子沟通的启示。

儿子 （ ）从儿童园回来后一向无精打采，父亲问：“怎样了？哭丧着脸。”“没怎样。” “父亲关怀你，才问你呀。来，通知父亲！” “我在儿童园里犯错误，教师批判我了……”

３天后，父亲下班回家一脸不快乐，儿子问：“父亲你怎样了？”“少问！大人的事，小孩子少管！”……