国开（新）《学前儿童科学教育》形考任务1-4【答案】

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形考使命1

试题 1

1932年10月，其时的教学部门正式发布《天真园课程规范》，将有关科学教学的内包容入（ ）（ ）课程傍边，在国家政策层面上承认了学前孩童科学教学的课程设置，为我国学前孩童科学教学的体系开始构成奠定了基础。

A. 格物与致知

B. 惯例与习得

C. 社会与天然

D. 丈量与科学

试题 2

20世纪50时代末至60时代呈现了首次变革浪潮，这一时期着重分科教学，建议让一切人都学会根本原理、概念等，因而这一时期又称为( )时期。

A. 科学的群众

B. 归纳课程

C. 作为学科常识的科学

D. 作为探求取向的科学时期

试题 3

《3—6岁孩童学习与开展攻略》于2012年10月公布，该《攻略》着重孩童的科学学习是在处理实践疑问的过程中发现和了解事物实质和事物间关系的过程，首要包含科学探求和（ ）

A. 科学认知

B. 数学认知

C. 知识认知

D. 心思认知

试题 4

《儿童园教学辅导纲要(试行)》中指出：“儿童的科学教学是科学启蒙教学，重在激起儿童的知道爱好和探求愿望，尽量发明条件让儿童参与探求活动，科学教学应亲近联系儿童的日子进行。”这阐明儿童园科学教学的首要意图是（ ）

A. 培养学前孩童的科学素质

B. 培育学前孩童的科学技能

C. 加强学前孩童的科学空气

D. 提高学前孩童的科学思想

试题 5

以下不是孩童朴素理论根本观念的选项是（ ）

A. 孩童的知道具有理论的性质

B. 孩童的科学知道有必要要通过大人的辅导

C. 孩童的知道具有理论开展的特色

D. 孩童火伴集体之间构成了朴素理论的“科学一起体”

孩童的科学知道有必要要通过大人的辅导

试题 6

以下哪一点不是现代科学教学的特色（ ）

A. 在教学方针上，现代科学教学不只教授科学常识和方法，并且练习人的科学思想、培育科学精力和情绪，进步科学探求和立异才能等

B. 在教育过程中，着重实习性，让学生着手、动脑，参与实习活动并取得科学常识、科学方法、科学情感和情绪

C. 在教学内容上，着重现代科技与平常日子的结合，让学生学习日子中所需求的科学技术常识，取得处理疑问的才能，以便非常好地习惯现代社会日子

D. 在教育方法上，着重让孩童彻底仿照科学家科学探究的过程，从小就能体会科学探究的完好过程，培育杰出的科学素质

试题 7

关于科学的界说，有多种视点，但以下哪个历来没有变成过论述科学界说的视点（ ）

a. 科学是对不知的敬畏

b. 科学是常识体系

c. 科学是探求过程

d. 科学是情绪价值观

试题 8

着重“科学和工程实习”“中心概念”“跨学科概念”等内容的是（ ）国的科学教学体系。

A. 日本

B. 挪威

C. 美国

D. 英国

试题 9

我国组织化、制度化学前孩童科学教学肇始于（ ）

A. 变革敞开时期

B. 清朝末年

C. 民国初年

D. 解放前期

试题 10

发起从孩童的平常日子和周围环境中选择教学内容，设计了一套完好的科学课程体系的我国近代闻名教学学家是（ ）

A. 陶行知

B. 陈鹤琴

C. 张宗麟

D. 杨贤江

试题 11

日本2018年出台了新的《儿童园教学纲要》。新纲要连续了原有大纲对教学内容所做的区分，其间与科学教学有关的范畴是（ ）

A. 人际关系

B. 安康

C. 体现

D. 环境

试题 12

杜威以为，孩童具有四类天性、爱好或激动，其间（ ）方面的爱好与孩童科学教学亲近有关。

A. 说话或外交方面的爱好

B. 探求或发现东西方面的爱好

C. 制造东西或缔造方面的爱好以及

D. 艺术体现方面的爱好

试题 13

狭义的科学指的是（ ）

A. 工程科学

B. 天然科学

C. 现代科学

D. 社会科学

试题 14

皮亚杰以为孩童学习科学首要是在（ ）基础上，经过本身与客体（ ）的自动的彼此效果（ ）而完成的。

A. 已有科学知道

B. 成人辅导

C. 中心经历

D. 自我调查

试题 15

（ ）以为孩童学习科学首要是在已有科学知道基础上，经过本身与客体（ ）的自动的彼此效果（ ）而完成的，他们经过对周围国际的不断感知、调查甚至着手操作，完结对科学的探究与发现。

A. 皮亚杰

B. 马卡连科

C. 布鲁纳

D. 维果茨基

试题 16

1981年，教学部颁布了《儿童园教学纲要（ ）》。此纲要规则儿童园继续选用分科教学形式，设置体育、语言、知识、计算、音乐、美术六科。（ ）

试题 17

2007年7月8日至12日，在澳大利亚帕斯市举行的有国际50个国家1000多名科学与技术教学工作者参与的“国际科学与技术大会”并宣布了《科学与技术教学帕斯誓言》 （ ）

试题 18

2012年，教学部公布《儿童园教学辅导纲要（ ）》，将“科学”列为儿童园教学内容的五大范畴之一，儿童园科学教学进入“科学范畴”课程期间。（ ）

试题 19

20世纪50时代末至60时代呈现了首次变革浪潮，又称为“作为学科常识的科学”时期。（ ）

试题 20

俄国心思学家维果茨基以为，“教育不只能够跟从开展，不只能够和开展齐步并进，并且能够走在开展的前面，推进开展行进，并在开展中导致新的构成物”（ ）

试题 21

孩童朴素理论以为根据孩童科学概念构成理论的“概念改变”的战略，是环绕“平常概念”与“利学概念”之间的区别打开的。（ ）

试题 22

学前孩童科学教学要充沛发扬孩童自立性，不需求成人的引导、撑持和协助（ ）

试题 23

关于学前孩童来说，经过感官的调查来吸取外界信息是获取榜首手材料最直接的方法。（ ）

试题 24

关于年幼的孩童来说，他们进行的科学学习对比粗浅，科学探求对比简略，就不能苛求他们像科学家进行科学研讨相同具有应有的情绪、质量等价值观。（ ）

试题 25

建构主义理论以为，常识不是经过老师教授得到，而是学习者在必定的情境即社会文化布景下，凭借其别人（ ）的协助，使用必要的学习材料，经过含义建构的方法而取得。（ ）

试题 26

科学教学即是教授科学常识的教学（ ）

试题 27

科学是大家对客观国际的一种正承认识和常识体系，一起也是大家探究国际、获取常识的过程，仍是一种看待国际的方法和情绪。（ ）

试题 28

美国在1996年发布的《美国国家科学教学规范》中就尤其指出，校园，包含从儿童园到12年级（ ）科学教学的方针是培育具有“高度科学本质”的人。（ ）

试题 29

美国专家乔·米勒以为，科学素质是一个与时俱进的概念，年代不一样，科学素质的内在也会发作改变，他在“今世情形下”界说了科学素质概念的三个维度。（ ）

试题 30

陈鹤琴在20世纪20时代提出了“活教学”的教学思想，并就以此为基础的“五指活动课程”进行实习研讨。（ ）

试题 31

简述科学的实质与孩童科学学习的特色。

试题 32

简述美国孩童科学教学的开展趋势。

试题 33

试结合孩童科学学习的理论基础剖析孩童的科学朴素理论。

形考使命2

试题 1

“爱好、猎奇、好问”归于学前孩童科学教学（ ）方面的方针。

a. 科学方法与才能

b. 科学经历

c. 科学情感与情绪

d. 科学常识

试题 2

“喜爱触摸大天然，对周围的许多事物和表象感爱好”这是哪个年纪期间科学探求方针（ ）

a. 4-5岁

b. 2-3岁

c. 3-4岁

d. 5-6岁

试题 3

“引导学前孩童在操作、探求中发现并了解三脚架安稳的特性”，该活动方针表述是从（ ）的视点？

a. 学生

b. 儿童园

c. 教学行政组织

d. 老师

试题 4

“能用数字、图像、图表或其他符号记载”，归于（ ）年纪期间科学探求方针。

a. 5-6岁

b. 3-4岁

c. 2-3岁

d. 4-5岁

试题 5

“预测与揣度”归于学前孩童科学教学（ ）方面的方针。

a. 科学情感与情绪

b. 科学常识

c. 科学方法与才能

d. 科学经历

试题 6

《3—6岁孩童学习与开展攻略》依据不一样年纪段孩童的开展水平把学前孩童科学教学方针分为科学探求和( )两大维度，并对学前孩童科学教学方针做了进行了进一步分化。

A. 科学认知

B. 科学试验

C. 数学认知

D. 数学练习

试题 7

《儿童园教学辅导纲要（ ）》清晰学前孩童科学教学方针中包含彼此联系的三个方面不包含哪一项（ ）。

a. 科学情绪

b. 科学思想

c. 科学方法与技能

d. 科学常识

试题 8

《纲要》和《攻略》中并没有清晰规则学前孩童科学教学的内容规模，别离暗含在《纲要》的内容与要求和《攻略》的（ ）有些。

A. 前语

B. 跋文

C. 教学主张

D. 附录

试题 9

在《纲要》和《攻略》中多处着重“身边常见事物和表象”“周围环境”“时节改变和常见天气与日子的关系和影响”等，这表现了学前孩童科学教学内容（ ）的特色

a. 平常性

b. 惯例性

c. 环境性

d. 日子性

试题 10

夏天旱季，突降暴雨，学前孩童当即被下雨所招引，雨后地上呈现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露水.......教师依据实践状况，暂停了本来预备的课程教育方案，而是与孩童一同调查雨并进行引导教育，这表现了科学教学课程的（ ）特色.

a. 生成性

b. 启蒙性

c. 偶尔性

d. 突发性

试题 11

大班科学活动《地下的隐秘王国》的方针表述为：（ ）观看森林冬景图。（ ）说说都看到了哪些动物。请问这个方针表述存在啥样的疑问（ ）

a. 混杂科学教学活动的方针与内容

b. 方针的拟定没有表现年纪适合性

c. 方针表达没有从孩童视角

d. 方针表述不明晰

试题 12

学前孩童科学教学着重让学前孩童亲自阅历科学探求和发现的过程来取得有关的经历与体会，使其在此基础上构成表象水平的（ ）概念。

A. 要害中心

B. 初级科学

C. 认知探究

D. 根本认知

试题 13

关于学前孩童来说，经过（ ）来吸取外界信息是获取榜首手材料最直接的方法。

A. 感官的调查

B. 成人的教训

C. 丰厚的前言

D. 本身的思想

试题 14

科学情绪和精力的培育详细包含保护与激起学前孩童的猎奇心和（ ）

A. 求知欲

B. 调查力

C. 认知才能

D. 好意态

试题 15

美国专家乔·米勒以为，科学素质是一个与时俱进的概念，年代不一样，科学素质的内在也会发作改变，以下哪一项不归于其界说的科学素质概念的三个维度

a. 对重要科学术语和概念（ ）的了解

b. 对科学原理和方法（ ）的了解

c. 对科技的社会影响的认识和了解

d. 对科学创造的了解

试题 16

1932年，我国榜首个儿童园课程规范——《天真园课程规范》诞生了。（ ）

试题 17

1949年今后，我国学前教学学习美国的形式进行了变革。（ ）

试题 18

孩童尽管有其共同的心思与思想开展水平，但其学习与建构科学的过程与成果具有成人的特色。（ ）

试题 19

光、影、色彩等归于学前孩童科学教学中的“物质科学”内容。( )

试题 20

在1952年3月与7月别离公布施行《儿童园暂行规程》和《儿童园暂行教育纲要（ ）》中关于学前孩童科学教学的内容定为“知道环境”，包含平常日子环境、社会环境和天然环境。（ ）

试题 21

地球上的山川、河流、湖泊等地貌景象，风雨雷电、日月星斗等天然表象，以它们与人类之间的关系都是学前孩童感爱好也大概学习的科学内容。（ ）

试题 22

学前孩童的思想以直观动作和详细形象为主，其思想开展程度决议了他们也能够取得笼统理论水平的科学概念。（ ）

试题 23

学前孩童科学教学活动方针，是指一次详细的科学教学活动所要到达的方针，是科学教学中最下位、最切近的方针，对比详细。（ ）

试题 24

学前孩童获取科学常识与经历的方针是让学前孩童取得系统的科学常识体系和学前孩童笼统水平的科学概念（ ）

试题 25

孩子自出世就不断地与周围国际直接触摸，已感知了不少天然物和天然表象，已从本身的周围环境中自觉地获取了必定的科学经历。( )

试题 26

儿童园课程的一个根本特色是日子性，着重课程内容源于、高于进而回归学前孩童的日子，这即是学前孩童科学教学的日子性特色。（ ）

试题 27

科学性与启蒙性是学前孩童科学教学内容挑选的首要准则。（ ）

试题 28

能用数字、图像、图表或其他符号记载是3-4岁学前孩童科学教学年纪期间方针。（ ）

试题 29

表述教育活动方针一般有两种方法：从老师视点表述和从学前孩童视点表述。（ ）

试题 30

除了老师有意图、有方案设计的科学教学内容，儿童园和家庭一日日子中还存在许多偶发作成的科学教学关键，老师要灵敏重视并充沛使用这些时机推进学前孩童科学学习，这是学前孩童科学教学的随机性特色（ ）

试题 31

孩童科学教学中包括哪些需求培育的才能与方法？

试题 32

2001年我国公布的《儿童园教学辅导纲要（ ）》中清晰指出学前孩童科学教学范畴的方针是：

试题 33

从前史开展和国际规模来看，学前孩童科学教学价值取向有哪些新改变？

形考使命3

试题 1

以下不归于一个团体教育活动设计的有必要有些的是（ ）

a. 活动方针

b. 活动预备

c. 活动过程

d. 活动总结

试题 2

以下不归于学前孩童科学教学物质环境类型的是( )

a. 天然角

b. 园地

c. 科学发现区

d. 咨询室

试题 3

以下哪类活动不归于科学团体教育活动的类型（ ）

a. 调查知道型活动

b. 试验操作型活动

c. 技术操作型活动

d. 区域游戏型活动

试题 4

区角活动依照五大范畴区分成不一样的类型，不管哪一品种型都需求经过孩子详细的实习活动才干表现它的教学价值。这是区角活动的（ ）特色。

a. 自立性

b. 实习性

c. 交互性

d. 发明性

试题 5

区角活动的设计准则不包含以下哪一项（ ）

a. 时空敞开性

b. 资料多样性

c. 活动自立性

d. 操作层次性

试题 6

和儿童园一对多的教学方法比较，家庭教学更多的是一对一或多对一。尤其是独生后代家庭，家长有更多时刻和时机对孩子进行一对一、面临面的一起探究和辅导。这表现了家庭进行科学教学的（ ）特色。

a. 单个化

b. 灵敏性

c. 随机性

d. 潜在性

试题 7

由于学前孩童在玩的时分俄然发现了影子的存在，所以老师就借此引导他们知道光影关系，生成了一次科学教学课程，这表现学前孩童科学教学活动设计与辅导的（ ）

a. 偶发性准则

b. 十分规准则

c. 日子性准则

d. 兴趣性准则

试题 8

在人为操控的条件下，老师或儿童使用一些资料、仪器或设备，经过简略演示或着手操作，以发现客观事物的改变及其因果联系的方法是（ ）

a. 操控法

b. 调查法

c. 试验法

d. 演示法

试题 9

在区角活动中，儿童能够独当一面地挑选活动的内容、资料、火伴、玩法等，依照本身的志愿挑选展开某个活动或是参加到火伴活动中去。这表现了区角活动的（ ）特色。

a. 自立性

b. 实习性

c. 独立性

d. 发明性

试题 10

学前孩童科学教学以( )为首要活动方法。

a. 游戏

b. 上课

c. 团体教育

d. 探求

试题 11

家庭中科学教学的展开能够随时随地，内容、方式、时刻和地址都不受约束。这是家庭教学中进行科学教学的（ ）特色

a. 单个化

b. 耐久和接连

c. 随意性

d. 灵敏和随机

试题 12

儿童的思想特色以（ ）思想为主，所以应重视引导儿童经过直接感知、亲自体会和实践操作进行科学学习。

a. 详细形象

b. 前运算

c. 半笼统

d. 情感认知

试题 13

儿童需求依据探求的使命和对疑问的猜想假定，挑选适合的调查、试验、丈量等方法，制定研讨的方案和调査的计划。这归于儿童科学探求的（ ）环节。

a. 搜集信息

b. 调査验

c. 定论解说

d. 猜想假定

试题 14

日子取向的学前孩童科学教学更注重儿童的单个区别，因而，这类活动通常倾向于（ ）活动,由于这样儿童能够愈加自在地进行科学探求，不受时刻的约束，而且儿童能够挑选自己喜爱的资料，依照自己喜爱的方法进行探求。

a. 区域

b. 自在

c. 人物

d. 野外

试题 15

过火重视与着重相对静态的正确的科学常识的学习与把握等，而不一样程度地无视特性化的科学探求过程，是（ ）取向的。

a. 学科

b. 日子

c. 学术

d. 实习

试题 16

“5E”教育形式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即参加、探求、解说、搬迁和评估五个教育环节。（ ）

试题 17

一个团体教育活动的设计，在挑选断定了活动内容之后，一般包含活动方针、活动预备和活动总结三个有些。（ ）

试题 18

为中班幼供给的记载表应简略明晰，以勾选或贴图等方法为主。（ ）

试题 19

区角活动也能够称为“活动区活动”，因翻译不一样，还有“区域活动”等叫法，它们在概念上都是相通的。（ ）

试题 20

区角活动的展开有利于儿童特性及自立性的开展，有利于儿童的人际往来与社会性水平的开展。（ ）

试题 21

发现和提出疑问是科学探究的起点，老师要以多种方式给予儿童提出疑问的时刻与时机，激起儿童探求的爱好。（ ）

试题 22

在大班“光与影”主题下的“灯火设计师”区角，为便于儿童操作电筒和五颜六色玻璃纸等资料，老师大概将其组织在离窗口较近方位，一起添加遮光布进行光线遮挡。（ ）

试题 23

学科取向的学前孩童科学教学着重科学学习的成果，着重活动的预设性。（ ）

试题 24

儿童以游戏为主的活动方法决议了团体教育活动关于儿童科学教学的施行展开根本没有价值了。（ ）

试题 25

儿童科学探求是指在老师的辅导下，儿童经过自己的方法取得常识和经历，自己寻觅答案、处理疑问的过程。（ ）

试题 26

老师在引导儿童进行科学探究时要充沛发扬老师个人的爱好，做到有方向的引导。（ ）

试题 27

资料在区角活动中能够变成一种有用的隐性辅导。为此，老师在进行资料投进时要留意及时替换和更新。（ ）

试题 28

日子中的科学教学，从时刻上来说，跨过了儿童一日日子的一切时刻，包括了儿童一日日子的各个环节。（ ）

试题 29

日子取向的学前孩童科学教学以儿童的平常日子经历为布景，在活动中将包含于孩童日子资源之中的有关科学常识经历浸透于必定的情境中。（ ）

试题 30

调查是有用辅导的基础，区角活动中儿童能够自立自在地挑选内容和资料展开游戏。（ ）

试题 31

简述区角活动中的科学教学设计准则和辅导关键。

试题 32

简述团体教育中的科学教学价值特色。

试题 33

一位老师在教研活动中说道“本来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布能够做成科学课，我一向认为，这只能上民间文化的有关主题，但是你带小兄弟讨论走马灯机械工作原理，养殖调查蚕宝宝日子习性，吐丝结茧，还有小兄弟用杆秤玩生意游戏，进行称重测量的活动，这些都让我晓得传统文化课程也能够有科学的元素。”运用本单元所学的有关常识，谈一谈你对事例中老师感悟的观点，说一说有啥启示？老师大概怎么使用好科学教学环境和资源，才干有用的推进孩童们在科学范畴中的探究？

形考使命4

试题 1

为倾听5岁以下幼童而创设的详细结构，组合运用传统研讨方法（ ）和以参加式东西（ ）的运用为特征的新方法是（ ）

a. 故事评估法

b. 归纳评估法

c. 马斯洛方法

d. 马赛克方法

试题 2

以潜在的方法对科学教学活动发生影响的课程资源，如儿童园和社会习尚、家庭气氛、师幼关系等归于（ ）课程资源。

a. 显性

b. 非必须

c. 隐性

d. 惯例

试题 3

孩童的科学研讨始于疑问，而疑问又源于（ ）

a. 认知抵触

b. 认知平衡

c. 认知缺失

d. 疑问情境

试题 4

在科学发现区，老师要做好引导者、撑持者、协作者，尽量让儿童在调查、操作，以及科学游戏中变成（ ）。

a. 自动构建者

b. 遵守指挥者

c. 活动履行者

d. 外部调查者

试题 5

在科学活动中运用最多，所获材料可持久保存而不失其价值，一般是现场实况详录的方法是（ ）

a. 等级鉴定法

b. 描绘记叙法

c. 时刻取样调查法

d. 事情取样调查法

试题 6

学前孩童在知道疑问的时分，更多的是依靠所感知的表象，因而他们无法脱离详细的事物进行笼统的考虑。这是孩童思想的（ ）特性。

a. 直接性

b. 具象性

c. 笼统性

d. 天真性

试题 7

学前孩童科学情绪包含学前孩童对（ ）和科学教学的学习具有猎奇心与爱好。

a. 周围国际

b. 本身生长

c. 家庭环境

d. 客体

试题 8

学前孩童科学教学的环境包含物质环境和（ ）

a. 精力环境

b. 学校环境

c. 外部环境

d. 预备环境

试题 9

儿童的科学学习不能以献身（ ）为价值来求取才能的开展和常识的把握。

a. 惯例

b. 爱好

c. 场所

d. 次序

试题 10

心思环境是学前孩童有用进行科学活动的必要保障，儿童园科学教学心思环境的创设，首要从

（ ）两方面打开。

a. 儿童园行政管理和鼓舞老师发明

b. 加强家乡协作和师幼互动

c. 儿童园物质预备与师幼杰出互动

d. 专家辅导和家乡协作

试题 11

旨在及时发现教和学中的疑问，并以此为根据调整或批改课程的评估是（ ）

a. 完结性评估

b. 预测性评估

c. 诊断性评估

d. 构成性评估

试题 12

旨在提早发现课程中所存在的疑问，并以此为根据调整和改善课程的评估是（ ）

a. 诊断性评估

b. 构成性评估

c. 完结性评估

d. 预测性评估

试题 13

社会课程资源不包含以下哪项（ ）

a. 人力资源

b. 物力资源

c. 财力资源

d. 网络资源

试题 14

比如儿童园和社会习尚、家庭气氛、师幼关系等是（ ）课程资源。

a. 显性

b. 园表里

c. 社会

d. 隐性

试题 15

（ ）就在儿童身边，便于他们挨近和展开活动，是科学教学环境创设惯例的且使用率较高的场所。

a. 调查室

b. 活动室

c. 天然角

d. 试验室

试题 16

事情取样调查法常用于断定某种行动是不是呈现或发作，该行动发作的次数、频率及其继续时刻等。（ ）

试题 17

开展检核表法是指经过对学前孩童的调查或测查，拟定开展检核表，对照表中的各个项目，在契合的条目上做好符号，进行评估的一种方法。（ ）

试题 18

只要建立正确的课程资源观，才干真实导致对课程资源的注重，完成对资源建设行动的有用辅导。（ ）

试题 19

由于天然角就在儿童身边，便于他们挨近和展开活动，是科学教学环境创设惯例的且使用率较高的场所。（ ）

试题 20

在学前孩童科学教学研讨中，最常用的等级鉴定法是数字等级鉴定量表法。（ ）

试题 21

学习故事评估法是一种以叙事的方法对孩童学习和开展进行评估的方法（ ）

试题 22

学前孩童科学教学物质环境中的气候角归于天然角的一有些。（ ）

试题 23

科学教学中儿童开展的评估内容分为情感情绪、方法才能和常识经历三个方面。（ ）

试题 24

调查与记载学前孩童科学活动首要的价值取向在于构成情绪与才能。（ ）

试题 25

访谈法是以一系列的疑问构成的查询表搜集被评估对象认知、行动、情绪的评估方法。（ ）

试题 25

各位同学，如今咱们现已系统地学习过了有关学前孩童科学教学的根本常识，本次作业侧重进行实习才能考察。请我们依据现已把握的根本常识、原理和方法，结合自己的工作实践，设计并履行一次优质的科学教学活动，标题自拟，内容自选（ ），要求理论联系实践，内容完好且详细可操作。

作业有必要包含但不限于活动目的、活动方针、活动预备、资料预备、教育过程（ ）、活动反思总结（ ）等。

要求：有必要自创，不得抄袭，一经发现本次构成性考核作业为零。