国开（新）《学前儿童科学教育》形考任务3【答案】

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形考使命3

试题 1

以下不归于一个团体教育活动设计的有必要有些的是（ ）

a. 活动方针

b. 活动预备

c. 活动过程

d. 活动总结

试题 2

以下不归于学前孩童科学教学物质环境类型的是( )

a. 天然角

b. 园地

c. 科学发现区

d. 咨询室

试题 3

以下哪类活动不归于科学团体教育活动的类型（ ）

a. 调查知道型活动

b. 试验操作型活动

c. 技术操作型活动

d. 区域游戏型活动

试题 4

区角活动依照五大范畴区分成不一样的类型，不管哪一品种型都需求经过孩子详细的实习活动才干表现它的教学价值。这是区角活动的（ ）特色。

a. 自立性

b. 实习性

c. 交互性

d. 发明性

试题 5

区角活动的设计准则不包含以下哪一项（ ）

a. 时空敞开性

b. 资料多样性

c. 活动自立性

d. 操作层次性

试题 6

和儿童园一对多的教学方法比较，家庭教学更多的是一对一或多对一。尤其是独生后代家庭，家长有更多时刻和时机对孩子进行一对一、面临面的一起探究和辅导。这表现了家庭进行科学教学的（ ）特色。

a. 单个化

b. 灵敏性

c. 随机性

d. 潜在性

试题 7

由于学前孩童在玩的时分俄然发现了影子的存在，所以老师就借此引导他们知道光影关系，生成了一次科学教学课程，这表现学前孩童科学教学活动设计与辅导的（ ）

a. 偶发性准则

b. 十分规准则

c. 日子性准则

d. 兴趣性准则

试题 8

在人为操控的条件下，老师或儿童使用一些资料、仪器或设备，经过简略演示或着手操作，以发现客观事物的改变及其因果联系的方法是（ ）

a. 操控法

b. 调查法

c. 试验法

d. 演示法

试题 9

在区角活动中，儿童能够独当一面地挑选活动的内容、资料、火伴、玩法等，依照本身的志愿挑选展开某个活动或是参加到火伴活动中去。这表现了区角活动的（ ）特色。

a. 自立性

b. 实习性

c. 独立性

d. 发明性

试题 10

学前孩童科学教学以( )为首要活动方法。

a. 游戏

b. 上课

c. 团体教育

d. 探求

试题 11

家庭中科学教学的展开能够随时随地，内容、方式、时刻和地址都不受约束。这是家庭教学中进行科学教学的（ ）特色

a. 单个化

b. 耐久和接连

c. 随意性

d. 灵敏和随机

试题 12

儿童的思想特色以（ ）思想为主，所以应重视引导儿童经过直接感知、亲自体会和实践操作进行科学学习。

a. 详细形象

b. 前运算

c. 半笼统

d. 情感认知

试题 13

儿童需求依据探求的使命和对疑问的猜想假定，挑选适合的调查、试验、丈量等方法，制定研讨的方案和调査的计划。这归于儿童科学探求的（ ）环节。

a. 搜集信息

b. 调査验

c. 定论解说

d. 猜想假定

试题 14

日子取向的学前孩童科学教学更注重儿童的单个区别，因而，这类活动通常倾向于（ ）活动,由于这样儿童能够愈加自在地进行科学探求，不受时刻的约束，而且儿童能够挑选自己喜爱的资料，依照自己喜爱的方法进行探求。

a. 区域

b. 自在

c. 人物

d. 野外

试题 15

过火重视与着重相对静态的正确的科学常识的学习与把握等，而不一样程度地无视特性化的科学探求过程，是（ ）取向的。

a. 学科

b. 日子

c. 学术

d. 实习

试题 16

“5E”教育形式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即参加、探求、解说、搬迁和评估五个教育环节。（ ）

试题 17

一个团体教育活动的设计，在挑选断定了活动内容之后，一般包含活动方针、活动预备和活动总结三个有些。（ ）

试题 18

为中班幼供给的记载表应简略明晰，以勾选或贴图等方法为主。（ ）

试题 19

区角活动也能够称为“活动区活动”，因翻译不一样，还有“区域活动”等叫法，它们在概念上都是相通的。（ ）

试题 20

区角活动的展开有利于儿童特性及自立性的开展，有利于儿童的人际往来与社会性水平的开展。（ ）

试题 21

发现和提出疑问是科学探究的起点，老师要以多种方式给予儿童提出疑问的时刻与时机，激起儿童探求的爱好。（ ）

试题 22

在大班“光与影”主题下的“灯火设计师”区角，为便于儿童操作电筒和五颜六色玻璃纸等资料，老师大概将其组织在离窗口较近方位，一起添加遮光布进行光线遮挡。（ ）

试题 23

学科取向的学前孩童科学教学着重科学学习的成果，着重活动的预设性。（ ）

试题 24

儿童以游戏为主的活动方法决议了团体教育活动关于儿童科学教学的施行展开根本没有价值了。（ ）

试题 25

儿童科学探求是指在老师的辅导下，儿童经过自己的方法取得常识和经历，自己寻觅答案、处理疑问的过程。（ ）

试题 26

老师在引导儿童进行科学探究时要充沛发扬老师个人的爱好，做到有方向的引导。（ ）

试题 27

资料在区角活动中能够变成一种有用的隐性辅导。为此，老师在进行资料投进时要留意及时替换和更新。（ ）

试题 28

日子中的科学教学，从时刻上来说，跨过了儿童一日日子的一切时刻，包括了儿童一日日子的各个环节。（ ）

试题 29

日子取向的学前孩童科学教学以儿童的平常日子经历为布景，在活动中将包含于孩童日子资源之中的有关科学常识经历浸透于必定的情境中。（ ）

试题 30

调查是有用辅导的基础，区角活动中儿童能够自立自在地挑选内容和资料展开游戏。（ ）

试题 31

简述区角活动中的科学教学设计准则和辅导关键。

试题 32

简述团体教育中的科学教学价值特色。

试题 33

一位老师在教研活动中说道“本来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布能够做成科学课，我一向认为，这只能上民间文化的有关主题，但是你带小兄弟讨论走马灯机械工作原理，养殖调查蚕宝宝日子习性，吐丝结茧，还有小兄弟用杆秤玩生意游戏，进行称重测量的活动，这些都让我晓得传统文化课程也能够有科学的元素。”运用本单元所学的有关常识，谈一谈你对事例中老师感悟的观点，说一说有啥启示？老师大概怎么使用好科学教学环境和资源，才干有用的推进孩童们在科学范畴中的探究？