国开《学前儿童艺术教育(美术)》形考任务2【答案】

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形考使命2

试题 1

学前孩童美术教学活动施行的准则包含审美性准则、发明性准则、特性化准则和（ ）。

a. 浸透性准则

b. 共同性准则

c. 鼓励性准则

d. 适合性准则

试题 2

（ ）是老师辅导儿童有意图地感知、赏识周围日子中、大天然中、美术著作中物象的形状、色彩、结构以及事物间的空间方位、彼此关系等，以取得对事物的理性知道，丰厚审美体会、堆集开始审美经历的方法，是调查和赏识的结合。

a. 调查赏识法

b. 情境探求法

c. 解说演示法

d. 游戏操练法

试题 3

( )是儿童老师依据学前孩童身心开展的特色，经过有意图、有方案地展开美术教学，推进孩童美术才能与人文素质结合开展的活动方式，能够全班进行，也能够以小组方式进行。

a. 团体美术教学活动

b. 美工区活动

c. 亲子美术活动

d. 美术与其他范畴结合的活动

试题 4

以下，哪一种不是美工区的美术活动类型()。

a. 游戏活动

b. 全园同享的美工室的活动

c. 儿童园野外美术活动

d. 班级内的美工区活动

试题 5

通过半年的涂鸦操练，大多数孩童在( )期间能较为自若地握笔。他们偶尔发现自己画画的动作和纸上画出的线条之间好像是有联系的，这对孩童来说是一个无穷的发现，所以他们想去验证，画出了许多重复的线条。

a. 圆形涂鸦

b. 未操控的涂鸦

c. 有操控的涂鸦

d. 命名涂鸦

试题 6

以下哪个不归于学前孩童绘画才能开展的期间( )。

a. 标志期间(约3.5-5岁)

b. 图式期间(约5-7岁)

c. 涂鸦期间（ ）

d. 款式化期间

试题 7

( )是指儿童将所要体现的物体进行归类，依照从上到下或许从下到上的次序体现出来。

a. 基线式构图

b. 多层并排式构图

c. 打开式构图

d. 主题式构图

试题 8

( )期间的涂鸦著作常常是由一些毫无规律可循且乱七八糟的点、线所构成，各种横线、竖线、斜线、弧线、螺旋线等随机地掺杂在一同。

a. 命名涂鸦

b. 有操控的涂鸦

c. 圆形涂鸦

d. 未操控的涂鸦

试题 9

到了标志期间的后期，跟着儿童空间感觉的开展，他们逐步可以辨明物体的上下、摆布的方位关系，开端测验将所画的人、物都放在基底线上，这一期间归于( )

a. 主题式构图

b. 并排式构图

c. 杂乱式构图

d. 基线式构图

试题 10

在外型中，画我的母亲时，孩子们对母亲的描画全部和详细，画出了母亲的发型、眼睫毛、耳环，对服装的描画也十分详尽，这归于( )期间。

a. 图式期间

b. 标志期间

c. 款式化期间

d. 涂鸦期间

试题 11

艺术是人类感触美、体现美和发明类的重要方式，也是表达自己对周围国际知道和心情情绪的共同方法。

试题 12

情境探求法是指导师经过各种什物、教具进行直观展现的一起，合作教学法、说话法一同运用，以使儿童获取经历，进步学习爱好，开展调查力和思想才能。

试题 13

儿童园团体美术教学活动依照内容的不一样，能够分为美术创造活动和美术赏识活动。

试题 14

当孩童在涂鸦的过程傍边开端说故事或许儿童能给自己的涂鸦著作起姓名的时分，能够判别有操控涂鸦期间的到来。

试题 15

美术来历于社会，也能全部的反映社会日子。社会日子的方方面面都能变成美术体现的对象。

试题 16

“蝌蚪人”是在标志期间早中期孩童对人的外型的典型特色。

试题 17

老师大概拘泥于自我的威望，而不该放下身段，重视儿童日子实践，以儿童为中间展开各项活动。

试题 18

孩童在图式期间的著作，在画法上逐步安稳，外型出现出形式化的特征，喜爱用固定的款式和画法体现不一样的对象。能够说，这个期间是孩童绘画创造的“黄金时期”。

试题 19

对著作进行命名是儿童从动觉考虑转到幻想思想的一个重要的象征。

试题 20

在图式期间，儿童画面中的形象与实际日子中的物体有较大误差，并且图画通常缺少完好性，仅仅具有标志性的含义。