国开重庆《终身学习与职业发展》测验1-4【答案】

答案联系熊猫题库www.xmdd188.com

检验一

试题 1

下列那个词不能用来描绘当今的这个世纪（ ）

试题 2

下面哪些归于开展性危机（ ）

试题 3

能够用来描写当今的这个世纪的词汇有（ ）

试题 4

对比遍及的提法是把人的气质分为哪些类型（ ）

试题 5

人在工作开展中所需求的工作才能包含那些（ ）

试题 6

人的全部开展的寓意包含（ ） 、

试题 7

一个杰出的大学生工作生计规划应具有以下那些特色（ ）

试题 8

归于境遇性危机的有（ ）

试题 9

自立学习又称自我调理学习。它首要体现出下面哪些特征（ ）

试题 10

工作生计中影响工作开展的要素有（ ）

试题 11

生计专家Herr和Cramer将工作能够达到的意图概括为经济的、社会的，心思的三个层面，其间心思层面包含()

试题 12

多血质气质类型的体现特征归于以下哪一项（ ）

试题 13

工作生计规划具有尤其重要的含义在于 ()

试题 14

实际型的人喜爱（ ）

试题 15

工作本质不包含（ ）

试题 16

不归于杰出的学习习气的是（ ）

试题 17

学习方法分化为程序、准则、方法和手法四个要素，程序是指（ ）

试题 18

跟着社会的开展，社会教学逐步向终身教学过渡。综观国际，各兴旺国家的教学变革和开展，通常先行立法，下面那一项是美国立法（ ）

试题 19

树立我国终身学习认证制度，要害是啥 （ ）

试题 20

霍兰德依据他自己很多的工作咨询经历，提呈现实型、研讨型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大工作爱好类型，下列哪项归于实际型的（ ）

试题 21

终身学习的方针是为了每个人的健全、全部、自在开展，也是为了整个社会的开展。

试题 22

人的先天要素中最杰出的特色是他的未完结性，这也是人有必要终身学习的内涵驱动。

试题 23

在常识社会中，学习不是某一个期间的专利品，终身学习是个人在常识社会生计的条件也是日子的方法。

试题 24

依照舒伯对工作生计开展期间的区分，不论是处于探究期的新职工，仍是树立期和保持期的老职工，都存在着训练的需求，表现了终身学习的终身性和全员性的特色。

试题 25

人的终身区分为学习期间和工作期间。

试题 26

教学即是校园教学，一般在校园展开，因而大家的学习场所是一个固定的地理规模

试题 27

个人成才和培养学习才能与家庭环境、学习生计、工作环境等外因休戚相关，因而，个别外因更应遭到注重。

试题 28

终身学习的首要学习方法是学习主体主导自己的学习。

试题 29

与传统形式比较，数字化学习在学习环境、学习内容以及学习方法等三个方面都发作了质与量的全新改变。

试题 30

学习型安排的实质是“把学习同享系统组合起来的安排”。

检验二

试题 1

在《教学--财富蕴藏其间》陈述中提出了支撑教学的支柱不包括哪一项（ ）

试题 2

境遇性危机的是（ ）

试题 3

《教学--财富蕴藏其间》陈述中，提出的支撑教学的支柱有（ ）

试题 4

培育杰出的工作本质，路径有哪些（ ）

试题 5

在交流沟通的过程中，怎么才干适情应景精确表达（ ）

试题 6

工作生计开展的期间有（ ）

试题 7

工作才能的层次包含哪些 （ ）

试题 8

归于开展性危机的有 （ ）

试题 9

信息素质的规模一般包含（ ）

试题 10

工作测评中进行丈量与评估的内容有（ ）

试题 11

学会学习，详细来说即是要学会（ ）

试题 12

胆汁质气质类型的体现特征，是哪一项（ ）

试题 13

成人学习者的特色是()

试题 14

研讨型的人喜爱（ ）

试题 15

在攀谈中，那里哪项无法适情应景，精确表达（ ）

试题 16

学习方法分化为程序、准则、方法和手法四个要素，准则是指（ ） 、

试题 17

不归于人的全部开展的内在的是（ ）

试题 18

跟着社会的开展，社会教学逐步向终身教学过渡。综观国际，各兴旺国家的教学变革和开展，通常先行立法，下面那一项是日本立法（ ）

试题 19

树立我国终身学习认证制度，其保障是啥（ ）

试题 20

霍兰德依据他自己很多的工作咨询经历，提呈现实型、研讨型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大工作爱好类型，下列哪项归于研讨型的（ ）

试题 21

在构建主义的观念下，老师是常识的教授者与灌注者

试题 22

终身教学建议把人的终身分为三个时期：学习期、工作期和退休期．

试题 23

人本主义代表人物罗杰斯以为，学习相似于心思学上的无含义的音节

试题 24

终身学习是可行的.

试题 25

美国心思学家舒伯用生命彩虹图提醒了人生首要的开展期间和大致年纪，并提醒了人生中的不一样人物.

试题 26

建立终身学习理念，不只是为了学习一些新技术新技能，以满意眼前工作的需求，它更是人的全部开展的需求.

试题 27

成人学习与孩童学习比较，前者是自立学习；经历是成人学习的一个重要的资源；成人学习是自动的学习.

试题 28

终身学习与终身教学的一样之处在于终身学习是终身教学的基础，为终身教学供给系统撑持.

试题 29

内工作生计着重个人的学习和堆集，外工作生计着重外部环境和外部条件.

试题 30

学习的实习性对错常显着的.

检验三

试题 1

粘液质气质类型的体现特征，是哪一项（ ）

试题 2

不归于境遇性危机的特色是（ ）

试题 3

在中国方案经济体系内，要得到住宅的手法有（ ）

试题 4

变成一名职场达人，要做到（ ）

试题 5

培育团队协作才能需求从以下那些方面下手（ ）

试题 6

终身学习需求哪些来自外界的力气（ ）

试题 7

工作生计规划的要素（ ）

试题 8

境遇性危机的特色有（ ）

试题 9

信息品德首要包含（ ）

试题 10

工作才能包含层次包含（ ）

试题 11

学会学习，详细来说即是要学会 （ ）

试题 12

企业型的人喜爱（ ）

试题 13

工作生计规划具有尤其重要的含义在于（ ）

试题 14

智力不包含（ ）

试题 15

团队协作才能不需求具有（ ）

试题 16

学习方法分化为程序、准则、方法和手法四个要素，方法是指（ ）

试题 17

咱们需求在终身学习体系的建构中，要完成的方针不包括（ ）

试题 18

跟着社会的开展，社会教学逐步向终身教学过渡。综观国际，各兴旺国家的教学变革和开展，通常先行立法，下面那一项是韩国立法（ ）

试题 19

树立我国终身学习认证制度，啥是有用的办法（ ）

试题 20

霍兰德依据他自己很多的工作咨询经历，提呈现实型、研讨型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大工作爱好类型，下列哪项归于企业型的（ ）

试题 21

偏好对各种表象进行调查、剖析和推理，并进行系统的和发明性的探求，以求能了解和掌握这些表象；不喜爱安排、领导方面的活动等等都是对“实际型”工作爱好特色的归纳。

试题 22

霍兰德用一个六边形描绘了六种工作爱好的内涵关系，其间，相隔关系，如RI、AI等彼此具有代替性。

试题 23

雇员寻求承当一般管理性工作，并且职责越大越好，具有强有力的升官动机和价值观，具有剖析才能、人际沟通才能和情感才能的强强组合等等，是自立/独立型工作锚的特色。

试题 24

舒伯的工作开展理论以为，完成初度工作的期间在生长期。

试题 25

施恩的工作开展期间理论以为，进入工作国际和基础训练和者三个期间的年纪一样，因而职工首要使命也一样。

试题 26

工作开展具有期间性，且每个期间都体现出不一样的特色。

试题 27

感受型的人重视现实自身，重视细节；而直觉型的人重视“第六感受”。面临相同的信息，直觉型的人重视“能够是啥，将来会如何”等疑问

试题 28

爱好是确保工作安稳、职场成功的重要要素。

试题 29

在“橱窗剖析法”中，“背脊我”是指自己不晓得，他人晓得的有些。

试题 30

安排环境的内有些析首要是从安排根本状况、安排才能剖析、安排文化剖析等内容探究工作环境。

检验四

试题 1

郁闷质气质类型的体现特征，是哪一项（ ）

试题 2

自立学习又称自我调理学习。不归于其特的是征 （ ）

试题 3

人生开展包含的过程有（ ）

试题 4

工作本质包含那些内容（ ）

试题 5

学习方法的要素有（ ）

试题 6

工作测评的含义包含（ ）

试题 7

所谓的“职前职后教学一体化”需求（ ）

试题 8

有人说，中国人遍及缺少危机认识，首要体现哪些方面（ ）

试题 9

信息才能首要包含（ ）

试题 10

培育杰出的工作本质要做到（ ）

试题 11

.工作素质的中心是（ ）

试题 12

社会型的人喜爱（ ）

试题 13

终身学习与终身教学的联系有（ ）

试题 14

工作本质不可以能经过下列何种路径取得（ ）

试题 15

自立学习方法不包含下面那个环节（ ）

试题 16

学习方法分化为程序、准则、方法和手法四个要素，手法是指（ ）

试题 17

工作测评不可以以做到（ ）

试题 18

下列那一项不是工作生计规划的要素（ ）

试题 19

霍兰德依据他自己很多的工作咨询经历，提呈现实型、研讨型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大工作爱好类型，下列哪项归于社会型的（ ）

试题 20

归于信息品德领域的是（ ）

试题 21

任何人的工作抱负必定遭到社会环境、社会实际的制约。

试题 22

工作生计方针拟定出来即是清晰的，不可以改变的。

试题 23

假如采纳S-O战略，阐明职工能够寻觅与自己优势相匹配的时机。

试题 24

归零考虑法的榜首步是考虑“我是谁”

试题 25

大学老师、科研人员一般走的是直线途径，而管理职位上的绝大大都人走的都是横向开展途径。

试题 26

工作生计方针拟定后，也需求不断地进行评估和调整。

试题 27

思考换岗或离任首要是为了改动现状。

试题 28

在时刻管理的“四象限”法中，要点即是把大多数时刻用于处理重要但不紧迫的事情上。

试题 29

红叶子理论通知大家，红叶子的多少不是工作成功的要害，尤其硕大、尤其红艳的叶子才是工作成功的要害。

试题 30

时刻管理的中心是把时刻用于重要的事情。