河北开放大学24秋教育心理学形考作业2【标准答案】

形考作业2（第四至六章）

试卷总分:100 得分:95

1.晓得“中中国人民共和国建立于1949年10月1日”，归于（ ）。

A.战略性常识

B.陈说性常识

C.条件性常识

D.程序性常识



2.依据认知己理学家安德森的观点，学生在进行分数除法的运算时所体现出的是（ ）。

A.陈说性常识

B.观念性常识

C.程序性常识

D.战略性常识



3.下列关于陈说性常识和程序性常识区别的表述中，错误的是（ ）。

A.陈说性常识是“是啥”的常识；程序性常识是“如何做”的常识

B.陈说性常识是一种静态的常识；程序性常识是一种动态的常识

C.陈说性常识激活的速度对比快；而程序性常识激活的速度对比慢

D.陈说性常识的激活是输入信息的再现；程序性常识的激活是信息的变形和操作



4.甲和乙是同一所校园的语文教师。两位教师在解说同一个概念时，甲的方法是联系上下文、结合故事情境进行概念解说，并让学生环绕概念打开评论；乙的方法是一次性口头解说很多概念，接着让学生自行阅览和参与测试。期末测试的成果发现：甲所教授的学生在概念了解的作用上要非常好。这反映出（ ）对概念学习的影响。

A.概念的界说性特征

B.原型

C.教学概念的方法

D.概念之间的联系



5.下列关于学习战略的表述，禁绝确的是（ ）。

A.勾画、眉批和做笔记是一种认知战略

B.复述首要是死记硬背

C.不一样学科所要求的学习战略能够会不一样

D.学习战略不是一般含义上的“教”就能教会的



6.网络、聚类、归纳归于认知战略中的（ ）。

A.会集留意战略

B.获取与编码战略

C.贮存和安排战略

D.再认和回想战略



7.下列学习战略中，不归于学习战略中的精加工战略的是（ ）。

A.口述

B.做笔记

C.类推

D.树立时刻表



8.将学习使命分为重要且紧迫、重要不紧迫、紧迫不重要以及不紧迫不重要四类，并优先完结重要且紧迫的学习使命，这反映了学习战略中的（ ）。

A.时刻管理战略

B.学业求助战略

C.元认知战略

D.贮存和安排战略



9.元认知是个别对认知活动的自我认识与自我调理。下列选项中不归于元认知的首要内容的是（ ）。

A.元认知方针

B.元认知常识

C.元认知体会

D.元认知监控



10.下列关于学生元认知开展特色的表述，禁绝确的是（ ）。

A.学生的元认知是相对安稳、原封不动的

B.学生的元认知开展是从他控到自控的过程

C.学生的元认知开展是从部分到全体的过程

D.学生的元认知开展是从不自觉到自觉再到自动化的过程



11.陈说性常识的表征方法有（ ）。

A.出题

B.发生式

C.出题网络

D.概念



12.下列选项中归于陈说性常识的有（ ）。

A.持有“中国的首都是北京”的观念

B.等边三角形的界说

C.学生进行一元一次方程的运算

D.李白是唐代诗人



13.以下办法中可以推进陈说性常识的学习的是（ ）。

A.运用类推

B.运用典型例题

C.构成常识系统

D.运用表象



14.下列战略中对推进概念学习协助较大的是（ ）。

A.供给概念典范

B.使用概念间的联系构图

C.消除错误概念

D.在实习中运用概念



15.下列归于程序性常识的有（ ）。

A.持有“地球是圆的”的观念

B.完结一套播送体操动作

C.学生进行分数除法的运算

D.牛顿力学规律



16.程序性常识取得的首要期间是（ ）。

A.陈说性期间

B.程序化期间

C.自动化期间

D.体系化期间



17.以部属于培育动作技能的有用战略的是（ ）。

A.知道动作技能构成的特征

B.了解使命的性质和情境

C.进行有用的演示与解说

D.活跃参加操练与供给恰当的反应



18.下列战略中，有助于培育学生的智力技能的是（ ）。

A.构成条件性常识

B.推进发生式常识的自动化

C.加强学生的言语表达练习

D.要科学地进行操练



19.下列归于学习战略中的安排战略的是（ ）。

A.列提纲

B.组块

C.口述

D.誊写



20.在学习战略中，时刻管理战略是非常重要的一类资源管理战略。下列选项中归于时刻管理战略的是（ ）。

A.依照学习使命的重要性和紧迫程度分配学习时刻

B.依据学习使命和学习方针制定自己的学习方案

C.在遇到自己处理不了的疑问时，及时向教师和其他同学求助

D.合理规划每天的学习时刻，保证在状况最好时刻学习最重要的学习内容