重庆开放大学24秋儿童发展问题的咨询与辅导案例三【标准答案】

事例三

试卷总分:100 得分:100

小军，六年级学生，是全校知名的学生，首要体现为进犯性行动和人际关系严重（亲子关系和火伴关系）。首要进犯对象是同学，过后他对自己的进犯性行动表明懊悔，但又不晓得怎么操控自己的心情。家长的打骂不只不能改动啥，反而使亲子关系愈加严重。小军在家很少说话，与爸爸妈妈很少沟通，特别是爸爸，小军豪情上极度憎恶爸爸。

小军十岁前爸爸妈妈经商忙，与爷爷奶奶一同日子，在爷爷奶奶的宠爱下，小军过着饭来张口、衣来伸手的日子，乃至直到十岁还喂饭，逐渐构成野蛮固执的性情。后来爸爸妈妈觉得这样下去不可，就把孩子接回家，自己管束。父亲是一个十分寻求完满的人，不管是孩子拿筷子的手势仍是吃饭的速度都不断地管束，面临没有任何日子自理才能的儿子十分不满，教学方法简略粗犷，做得不行好，动辄就打；恨铁不成钢，觉得孩子很丢人，从开端的打骂开展到后来的抛弃；父子根本上不说话，一说话即是吵架。妈妈是一个很焦虑烦躁的人，对孩子的疑问十分焦虑，没有耐性，不明白得方法，期望有人能立刻帮她处理疑问。在校园，小军个子长得比一般人都高，但因为自理才能很差，也不明白得与同学共处，所以同学都笑他“大番薯”，老是有同学欺压他，每次被欺压今后他都去找教师告状，开端教师还会教学那些欺压他的同学，但小军每天都去教师那里告状，班主任也觉得烦了，对他说：“你这么巨大，还被人欺压，你不明白得抵挡的吗？”后来有一次，当有同学欺压小军的时分，他愤恨地狠狠打了那个同学，致使那同学受伤 ，家人帮他付了医药费 。但这一打公然吓倒了其他同学，从此没有人敢欺压他了。后来，他一觉得有人欺压他，就用进犯性行动抵挡，每次遇到一些不满的事情就打人，哪怕对错常小的事情，例好像学不当心碰了他一下，他立刻拿起凳子扔曩昔，同学看他一眼，他就举起拳头打曩昔。



1.【多选题】经过剖析，小军疑问行动发生的缘由包含（ ）。

A.社交才能开展滞后，无法妥善处理人际关系疑问

B.老师在小军面对人际疑问和被欺压时，未及时采纳有用的处理

C.隔代教学过于溺爱

D.爸爸妈妈教学方法简略粗犷、缺少沟通



2.【多选题】对于小军的状况，教师大概（ ）。

A.对小军严加教学，进行赏罚和阻隔

B.让全班其他同学不要招惹小军，少与他交游

C.学习上和日子上多给予关怀，鼓舞他与更多的同学往来 ，让他感触到团体的温暖

D.重视对小军的杰出行动进行表彰和强化



3.【多选题】对于小军的状况，爸爸妈妈大概（ ）。

A.和谐家庭教学和亲子沟通的方法，必要时承受家庭医治

B.一马当先，重视孩子心情操控才能和品德标准的培育

C.让小军少触摸其他孩子，然后削减抵触

D.信仰“黄金便条出好人”，对小军的错误行动严峻管理和赏罚



4.对于小军的行动疑问，能够用到的行动纠正的原理与方法有（ ）。

A.代币制

B.仿照法

C.系统脱敏法

D.赏罚法

E.游戏疗法

F.契约法