20年春福师《小学课程与教学论》在线作业一（【答案】参考）
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【熊猫奥鹏】-[福建师范大学]福师《小学课程与教育论》在线作业一
试卷总分:100 得分:100
第1题,"精力助产术"确实立者是____________。
A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、黑格尔
正确答案:
第2题,教育论的研讨对象不是________。
A、校园教育
B、教育规律
C、教育表象
D、教育疑问
正确答案:
第3题,课程施行的忠诚取向在实质上受________分配。
A、技术理性
B、实习理性
C、解放理性
D、理论理性
正确答案:
第4题,"十年树木，百年树人"是对老师劳动的_________的描绘。
A、长时间性
B、接连性
C、广泛性
D、直接性
正确答案:
第5题,下述表述中不是对我国影响较大的课程方针价值取向是__________。
A、常识本位的价值取向
B、学生本位的价值取向
C、社会本位的价值取向
D、老师本位的价值取向
正确答案:
第6题,"泰勒原理"的实习基础是_________。
A、活动剖析
B、解放爱好
C、八年研讨
D、泰罗主义
正确答案:
第7题,把教学评估分为古典的考试型时期、心思丈量占控制位置时期、后现代时期的教学家是___________。
A、利维
B、泰勒
C、布卢姆
D、莱斯
正确答案:
第8题,以人的自在与解放作为评估的底子意图，这是评估的_________。
A、方针取向
B、过程取向
C、主体取向
D、客体取向
正确答案:
第9题,开展性评估的首要功用是_________。
A、与课程功用的改变相习惯
B、有助于知道课程施行和教育活动的各个环节与细节疑问
C、调查课程教材对老师完成和教育方针的习惯性、可行性和有用性
D、有助于在讲堂进步行查询和搜集数据信息
正确答案:
第10题,学习方法改变意味着：
A、用自立学习替代辅导学习
B、用协作学习替代个别学习
C、用探求学习替代承受学习
D、着重由单一形转向多样性
正确答案:
第11题,五六十时代呈现了所谓的"三大新教育论门户"，_________是其间之一。
A、行动主义教育论
B、人本主义教育论
C、测验教育论
D、开展性教育论
正确答案:
第12题,把课程分为抱负的、正式的、了解的、运作的、经历的五个不一样层次的课程论专家是________。
A、古德莱德
B、帕里斯
C、斯金纳
D、兰德
正确答案:
第13题,_________的实质意义在于鼓舞老师对课程实习的反思批评和发扬发明效果。
A、方针准则
B、量力性准则
C、过程准则
D、思想性准则
正确答案:
第14题,依照有没有固定的和约束性的答案，可将疑问分为关闭式疑问和__________。
A、半关闭性试题
B、敞开性试题
C、半敞开性试题
D、敞开性与关闭性结合试题
正确答案:
第15题,自动习惯论的根本观念以为校园课程________。
A、是使学习者习惯今世社会日子的东西
B、不断改造着社会日子
C、不断建构出新的社会日子经历
D、是使学习者脱离今世社会日子的东西
正确答案:
第16题,"只议论某一常识范畴的定论，而不是会集于常识的探求自身"，这是布鲁纳所说的_________。
A、学习预备
B、学科结构
C、中心语言
D、发现学习
正确答案:
第17题,被称为"现代课程理论之父"的课程论专家是_________。
A、泰勒
B、博比特
C、查特斯
D、坦纳
正确答案:
第18题,课外、校外教学的首要特色是________。
A、方案性、自愿性、实习性
B、B． 安排性、灵敏性、自愿性
C、C． 自愿性、灵敏性、实习性
D、D． 意图性、灵敏性、实习性
正确答案:
第19题,老师从事教学工作的底子动力是：
A、教学思想
B、专业精力
C、教学才智
D、专业品格
正确答案:
第20题,校园文化建设的魂灵（中心点）是：
A、校园功用重建
B、校园制度文化重建
C、校园精力文化重建
D、校园物质文化重建
正确答案:
第21题,被看作是课程开发的经典形式、传统形式的是＿＿＿＿＿。
A、情境形式
B、方针形式
C、批评形式
D、过程形式
正确答案:
第22题,课程安排的根本规范有接连性、次序性和___________。
A、结合性
B、逻辑性
C、单个性
D、超体性
正确答案:
第23题,从研讨方法上来看，举动研讨归于_________。
A、量的研讨
B、质的研讨
C、讲堂研讨
D、实验研讨
正确答案:
第24题,奥苏贝尔解说式教育的设计准则是________。
A、小脚步准则
B、高速度准则
C、高难度准则
D、逐步分解准则
正确答案:
第25题,在泰勒的设计形式中，课程方针的来历有学习者、学科内容和________三个方面。
A、日子经历
B、校园以外的现代日子
C、辅导者
D、学习环境
正确答案:
第26题,"副学习"概念的提出者是___________。
A、克伯屈
B、杰克逊
C、巴罗
D、杜威
正确答案:
第27题,20 世纪50 时代末至60 时代末，西方国际发作了一场指向于教学内容现代化的"学科结构运动"，在这场运动中诞生了一种新的课程形状，即__________。
A、前进主义课程
B、学术中间课程
C、永久主义课程
D、要素主义课程
正确答案:
第28题,以"社会开展和科学技术开展的失控所引起的生态系统的损坏和人类生计环境的急剧恶化"作为直接社会布景而发生的课程形状是__________。
A、轮形课程
B、环境教学课程
C、国际了解教学课程
D、STS课程
正确答案:
第29题,提出"近来开展区"理论假定的是_________。
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、维果茨基
D、列昂节夫
正确答案:
第30题,典范教育的三个根本特性是___________。
A、根本性、基础性、典范性
B、根本性、全部性、典范性
C、个别性、基础性、典范性
D、全员性、根本性、典范性
正确答案:
第31题,在老师的直接领导下整个班级的学生一同进行的学习，称为________。
A、协作学习
B、分组学习
C、单个学习
D、同步学习
正确答案:
第32题,赫尔巴特提出的教育的"方式期间"包含明晰、联合、系统和__________。
A、温习
B、实习
C、方法
D、拓宽
正确答案:
第33题,当前，在我国学科课程的安排中仍然占干流的课程安排方式是__________。
A、圆周式课程
B、螺旋式课程
C、.逐渐深化课程
D、直线式课程
正确答案:
第34题,老师最显着、最直接、最赋有年代性的人物特征是：
A、教学教育的研讨者
B、课程的建设者和开发者
C、学生学习的推进者
D、社区型的敞开的老师
正确答案:
第35题,美国教学家克伯屈提出的概念是_________。
A、顺便学习
B、附学习
C、机械学习
D、有含义学习
正确答案:
第36题,杜威完成课程与教育一体化的详细路径是___________。
A、从做中学
B、检讨思想
C、自动作业
D、疑问教育
正确答案:
第37题,有用安排学习经历的规范有三个，其间之一是_________。
A、随机性
B、活动性
C、接连性
D、活跃性
正确答案:
第38题,在课程开发与教育设计中，详细表现教学价值的是________。
A、教学意图
B、教学方针
C、课程与教育方针
D、课时方针
正确答案:
第39题,下列表述中不是赞科夫关于一般开展的论说的是___________。
A、一般开展包含孩童的心思开展和身体开展
B、一般开展不等于全部开展
C、一般开展不同等于特别开展
D、一般开展排挤特别开展
正确答案:
第40题,对症下药是遵从身心开展的__________。
A、次序性
B、不平衡性
C、期间性
D、单个区别性
正确答案:
第41题,培育方针的年代性（年代精力）表现在那里？
A、健全的价值观
B、安康担任的日子情绪
C、立异认识和才能
D、参加社会实习的才能
正确答案:,B,C,D
第42题,教学方针与教学意图之间的关系_________。
A、教学方针是依据教学意图而拟定的
B、全部开展与对症下药的关系
C、全部开展与工作定向的关系
D、传统学习方法与新课改倡议的学习方法之间的关系
正确答案:,B,C
第43题,教学思想
包含（）
A、教学知道
B、教学观念
C、教学理念
D、教学哲学
正确答案:,B,C
第44题,自立学习包含_______。
A、发现学习
B、自动学习
C、独立学习
D、元认知监控学习
正确答案:,C,D
第45题,以学科为本位的教学：
A、把老师学科化（东西化而非专家化）
B、以学科为本位，形成对人道的肢解
C、重认知、轻情感
D、重教学、轻育人
正确答案:,B,C,D
第46题,敬业精力包含：
A、乐业
B、勤业
C、创业
D、献业
正确答案:,B,C,D
第47题,影响课程施行的要素能够分为三大类别离是_________。
A、变革自身的要素
B、校园内部的要素
C、校园外部的要素
D、校园施行的要素
正确答案:,B,C
第48题,依据各学科常识归纳程度的不一样，能够把归纳课程区分为_________三种形状。
A、有关课程
B、交融课程
C、广义课程
D、广域课程
正确答案:,B,D
第49题,多元智力包含：
A、言语/语言智力
B、视觉/空间关系智力
C、音乐/节奏智力
D、自我检讨智力
正确答案:,B,C,D
第50题,新课程下老师的人物改变体现为：
A、从老师与学生的关系看--新课程要请教师大概是学生学习的推进者
B、从教育与研讨的关系看-- 新课程要请教师大概是教学教育的研讨者
C、从教育与课程的关系看-- 新课程要请教师大概是课程的建设者和开发者
D、从校园与社区的关系看-- 新课程要请教师大概是社区型的敞开的老师
正确答案:,B,C,D
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试卷总分:100 得分:100
第1题,"精力助产术"确实立者是____________。
A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、黑格尔
正确答案:
第2题,教育论的研讨对象不是________。
A、校园教育
B、教育规律
C、教育表象
D、教育疑问
正确答案:
第3题,课程施行的忠诚取向在实质上受________分配。
A、技术理性
B、实习理性
C、解放理性
D、理论理性
正确答案:
第4题,"十年树木，百年树人"是对老师劳动的_________的描绘。
A、长时间性
B、接连性
C、广泛性
D、直接性
正确答案:
第5题,下述表述中不是对我国影响较大的课程方针价值取向是__________。
A、常识本位的价值取向
B、学生本位的价值取向
C、社会本位的价值取向
D、老师本位的价值取向
正确答案:
第6题,"泰勒原理"的实习基础是_________。
A、活动剖析
B、解放爱好
C、八年研讨
D、泰罗主义
正确答案:
第7题,把教学评估分为古典的考试型时期、心思丈量占控制位置时期、后现代时期的教学家是___________。
A、利维
B、泰勒
C、布卢姆
D、莱斯
正确答案:
第8题,以人的自在与解放作为评估的底子意图，这是评估的_________。
A、方针取向
B、过程取向
C、主体取向
D、客体取向
正确答案:
第9题,开展性评估的首要功用是_________。
A、与课程功用的改变相习惯
B、有助于知道课程施行和教育活动的各个环节与细节疑问
C、调查课程教材对老师完成和教育方针的习惯性、可行性和有用性
D、有助于在讲堂进步行查询和搜集数据信息
正确答案:
第10题,学习方法改变意味着：
A、用自立学习替代辅导学习
B、用协作学习替代个别学习
C、用探求学习替代承受学习
D、着重由单一形转向多样性
正确答案:
第11题,五六十时代呈现了所谓的"三大新教育论门户"，_________是其间之一。
A、行动主义教育论
B、人本主义教育论
C、测验教育论
D、开展性教育论
正确答案:
第12题,把课程分为抱负的、正式的、了解的、运作的、经历的五个不一样层次的课程论专家是________。
A、古德莱德
B、帕里斯
C、斯金纳
D、兰德
正确答案:
第13题,_________的实质意义在于鼓舞老师对课程实习的反思批评和发扬发明效果。
A、方针准则
B、量力性准则
C、过程准则
D、思想性准则
正确答案:
第14题,依照有没有固定的和约束性的答案，可将疑问分为关闭式疑问和__________。
A、半关闭性试题
B、敞开性试题
C、半敞开性试题
D、敞开性与关闭性结合试题
正确答案:
第15题,自动习惯论的根本观念以为校园课程________。
A、是使学习者习惯今世社会日子的东西
B、不断改造着社会日子
C、不断建构出新的社会日子经历
D、是使学习者脱离今世社会日子的东西
正确答案:
第16题,"只议论某一常识范畴的定论，而不是会集于常识的探求自身"，这是布鲁纳所说的_________。
A、学习预备
B、学科结构
C、中心语言
D、发现学习
正确答案:
第17题,被称为"现代课程理论之父"的课程论专家是_________。
A、泰勒
B、博比特
C、查特斯
D、坦纳
正确答案:
第18题,课外、校外教学的首要特色是________。
A、方案性、自愿性、实习性
B、B． 安排性、灵敏性、自愿性
C、C． 自愿性、灵敏性、实习性
D、D． 意图性、灵敏性、实习性
正确答案:
第19题,老师从事教学工作的底子动力是：
A、教学思想
B、专业精力
C、教学才智
D、专业品格
正确答案:
第20题,校园文化建设的魂灵（中心点）是：
A、校园功用重建
B、校园制度文化重建
C、校园精力文化重建
D、校园物质文化重建
正确答案:
第21题,被看作是课程开发的经典形式、传统形式的是＿＿＿＿＿。
A、情境形式
B、方针形式
C、批评形式
D、过程形式
正确答案:
第22题,课程安排的根本规范有接连性、次序性和___________。
A、结合性
B、逻辑性
C、单个性
D、超体性
正确答案:
第23题,从研讨方法上来看，举动研讨归于_________。
A、量的研讨
B、质的研讨
C、讲堂研讨
D、实验研讨
正确答案:
第24题,奥苏贝尔解说式教育的设计准则是________。
A、小脚步准则
B、高速度准则
C、高难度准则
D、逐步分解准则
正确答案:
第25题,在泰勒的设计形式中，课程方针的来历有学习者、学科内容和________三个方面。
A、日子经历
B、校园以外的现代日子
C、辅导者
D、学习环境
正确答案:
第26题,"副学习"概念的提出者是___________。
A、克伯屈
B、杰克逊
C、巴罗
D、杜威
正确答案:
第27题,20 世纪50 时代末至60 时代末，西方国际发作了一场指向于教学内容现代化的"学科结构运动"，在这场运动中诞生了一种新的课程形状，即__________。
A、前进主义课程
B、学术中间课程
C、永久主义课程
D、要素主义课程
正确答案:
第28题,以"社会开展和科学技术开展的失控所引起的生态系统的损坏和人类生计环境的急剧恶化"作为直接社会布景而发生的课程形状是__________。
A、轮形课程
B、环境教学课程
C、国际了解教学课程
D、STS课程
正确答案:
第29题,提出"近来开展区"理论假定的是_________。
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、维果茨基
D、列昂节夫
正确答案:
第30题,典范教育的三个根本特性是___________。
A、根本性、基础性、典范性
B、根本性、全部性、典范性
C、个别性、基础性、典范性
D、全员性、根本性、典范性
正确答案:
第31题,在老师的直接领导下整个班级的学生一同进行的学习，称为________。
A、协作学习
B、分组学习
C、单个学习
D、同步学习
正确答案:
第32题,赫尔巴特提出的教育的"方式期间"包含明晰、联合、系统和__________。
A、温习
B、实习
C、方法
D、拓宽
正确答案:
第33题,当前，在我国学科课程的安排中仍然占干流的课程安排方式是__________。
A、圆周式课程
B、螺旋式课程
C、.逐渐深化课程
D、直线式课程
正确答案:
第34题,老师最显着、最直接、最赋有年代性的人物特征是：
A、教学教育的研讨者
B、课程的建设者和开发者
C、学生学习的推进者
D、社区型的敞开的老师
正确答案:
第35题,美国教学家克伯屈提出的概念是_________。
A、顺便学习
B、附学习
C、机械学习
D、有含义学习
正确答案:
第36题,杜威完成课程与教育一体化的详细路径是___________。
A、从做中学
B、检讨思想
C、自动作业
D、疑问教育
正确答案:
第37题,有用安排学习经历的规范有三个，其间之一是_________。
A、随机性
B、活动性
C、接连性
D、活跃性
正确答案:
第38题,在课程开发与教育设计中，详细表现教学价值的是________。
A、教学意图
B、教学方针
C、课程与教育方针
D、课时方针
正确答案:
第39题,下列表述中不是赞科夫关于一般开展的论说的是___________。
A、一般开展包含孩童的心思开展和身体开展
B、一般开展不等于全部开展
C、一般开展不同等于特别开展
D、一般开展排挤特别开展
正确答案:
第40题,对症下药是遵从身心开展的__________。
A、次序性
B、不平衡性
C、期间性
D、单个区别性
正确答案:
第41题,培育方针的年代性（年代精力）表现在那里？
A、健全的价值观
B、安康担任的日子情绪
C、立异认识和才能
D、参加社会实习的才能
正确答案:,B,C,D
第42题,教学方针与教学意图之间的关系_________。
A、教学方针是依据教学意图而拟定的
B、全部开展与对症下药的关系
C、全部开展与工作定向的关系
D、传统学习方法与新课改倡议的学习方法之间的关系
正确答案:,B,C
第43题,教学思想
包含（）
A、教学知道
B、教学观念
C、教学理念
D、教学哲学
正确答案:,B,C
第44题,自立学习包含_______。
A、发现学习
B、自动学习
C、独立学习
D、元认知监控学习
正确答案:,C,D
第45题,以学科为本位的教学：
A、把老师学科化（东西化而非专家化）
B、以学科为本位，形成对人道的肢解
C、重认知、轻情感
D、重教学、轻育人
正确答案:,B,C,D
第46题,敬业精力包含：
A、乐业
B、勤业
C、创业
D、献业
正确答案:,B,C,D
第47题,影响课程施行的要素能够分为三大类别离是_________。
A、变革自身的要素
B、校园内部的要素
C、校园外部的要素
D、校园施行的要素
正确答案:,B,C
第48题,依据各学科常识归纳程度的不一样，能够把归纳课程区分为_________三种形状。
A、有关课程
B、交融课程
C、广义课程
D、广域课程
正确答案:,B,D
第49题,多元智力包含：
A、言语/语言智力
B、视觉/空间关系智力
C、音乐/节奏智力
D、自我检讨智力
正确答案:,B,C,D
第50题,新课程下老师的人物改变体现为：
A、从老师与学生的关系看--新课程要请教师大概是学生学习的推进者
B、从教育与研讨的关系看-- 新课程要请教师大概是教学教育的研讨者
C、从教育与课程的关系看-- 新课程要请教师大概是课程的建设者和开发者
D、从校园与社区的关系看-- 新课程要请教师大概是社区型的敞开的老师
正确答案:,B,C,D
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