河南开放大学24秋现代教师学导论#终考任务【标准答案】

终考使命

试卷总分:100 得分:null

1.小学老师进行教学教育科研没有必要，小学老师的首要责任即是教好学生。（）



2.完成老师教学观念改变的中心与内涵机制是老师反思。（）



3.现代老师的教育施行才能首要是指导师在完成教育方针过程中处理详细教育疑问的才能。（）



4.老师最重要的使命是协助学生学会学习，变成学习的辅导者。（）



5.方针设计是对老师专业开展方针和使命的设计。



6.以事例性常识的构成为中心，协助老师加快PCK的构成与取得是老师训练的一种杰出的战略与方法。（）



7.亚安康不是彻底安康，又没有到达疾病的程度。（）



8.《中小学老师违背工作品德行动处理方法（2018年修订）》处理包含处置和其他处理。正告期限为6个月，记过期限为12个月，下降岗位等级或免职期限为24个月。是中共党员的，一起给予党纪处置。



9.研讨标明，校园的客观条件越好，校园习尚越正，校园的制度越完善合理，师生之间的关系越和谐，工作供给的开展条件越好，老师的自我效能感就越强。（）



10.老师的效果是育人育才。（）



11.一般咱们把老师的位置区分为（）三方面。

A.政治

B.经济

C.产业

D.文化



12.舒尔曼以为事例性常识包含（）

A.概念性常识

B.原理性常识

C.事例性常识

D.战略性知



13.老师一般育人才能的构成包含（）

A.家校沟通的才能

B.教学情怀感染才能

C.品格演示才能

D.过程引导才能



14.老师专业才能包含（）

A.一般教学才能

B.教育才能

C.教学研讨才能

D.教育反思才能



15.（）的老师是新年代老师本质的高度归纳和要害词，也是每个老师的尽力方针和方向。

A.高本质

B.专业化

C.立异型

D.研讨型



16.强化专业开展，进步老师本质，首要是为了习惯哪几方面的要求。（）

A.执行立德树人使命需求进步老师本质

B.推动课程和教育变革需求进步老师本质

C.推动教学信息化需求进步老师本质

D.一起殷实、教学公正需求进步村庄老师本质



17.剖析教材，从内容上来说首要包含（）

A.剖析教材的位置和效果

B.剖析常识结构和特征

C.剖析教材所触及的技能和才能

D.剖析教育要求



18.我国在推动老师工作专业化方面也迈出了对比大的脚步。其间关于老师专业化的要求有哪些（）。

A.进步老师思想政治本质，加强师德师风建设

B.进步老师培育质量

C.深化精准训练变革

D.培育造就高端教学人才



19.老师学科性常识包含（）

A.最根本的学科性常识和技能

B.与其他学科有关的常识与联系

C.本学科的开展前史与趋势

D.本学科的根本思想方法与思想方法



20.评估老师开展规划需求从以下（）思考

A.自我知道

B.方针定位

C.开展形式

D.开展条件



21.老师训练的品种不包含（） 。

A.新任老师训练

B.校长训练

C.老师岗位训练

D.主干老师训练



22.以下哪一项不是获得老师资历的必要条件？( )

A.有教学教育才能

B.有必定的教育阅历

C.具有杰出的思想道德

D.到达《老师法》规则的相应学历要求



23.真实含义上的老师，是跟着（）的呈现而呈现的。

A.生产东西

B.校园

C.书院

D.私塾



24.老师发生了从事教学事业的任务感、充分感等，体会到当一名老师真好，表现了杰出的师生关系的哪个期间？（）

A.乐生水平

B.了解水平

C.协作水平

D.挨近水平



25.发作以下哪种状况，校园不能处置老师?( )

A.因患病没来上课

B.凌辱学生

C.体罚学生

D.因缺课形成学生分数遍及降低



26.老师发生了从事教学事业的任务感、充分感等，体会到当一名老师真好，表现了杰出的师生关系的哪个期间？（ ）

A.乐教水平

B.了解水平

C.协作水平

D.挨近水平



27.（）将教育内容常识分为三类:学科本体性内容常识;学科内容教育法常识;课程常识。

A.哈斯韦赫

B.杜威

C.舒尔曼

D.鲍姆加登



28.( )是社会主义工作品德的根本要求，是每个从业者是不是有工作品德的首要象征。

A.爱国遵法

B.爱岗敬业

C.关怀学生

D.谨慎治学



29.（）是基础，直接影响到老师教育预备的水平。

A.教育认知才能

B.教育设计才能

C.语言表达才能

D.教育施行才能



30.《中小学老师违背工作品德行动处理方法》规则，下降岗位等级或免职期限为（）个月

A.6

B.12

C.24

D.36



31.师生互动的特色不包含（）。

A.单向性

B.情理性

C.同质性

D.非言语互动效果的明显性



32.对自己进行生计设计的基础和条件条件是( )。

A.曾经搞过设计

B.自我反思

C.想变成教学专家

D.有提升的时机



33.专家老师不只要知道教育方法，并且要知道学生的才能、经历和常识布景表现了专家老师的哪种特色？（）

A.灵敏应变才能

B.自动化水平高

C.发明性的处理疑问

D.重视教育情形



34.（）以为“情境”“协作”“会话”和“含义建构”是学习环境中的四大体素或四大特点。

A.认知主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.行动主义学习理论

D.人本主义学习理论



35.关于对老师的考核，下列说法错误的是（ ）。

A.老师考核制度关于推进老师本质的进步、调集老师活跃性、推进老师量才录用，都有重要含义。

B.老师考核的内容首要包含政治思想、事务水平、工作情绪和工作分数考核。

C.老师考核工作中，首要考核老师的工作分数和事务水平，非必须考核政治思想和工作情绪。

D.老师考核工作中应当遵从客观、公平、精确、充沛听取老师自己、其他老师以及学生的定见准则。



36.专家老师不只要知道教育方法，并且要知道学生的才能、经历和常识布景表现了专家老师的哪种特色？（）

A.灵敏应变才能

B.自动化水平高

C.发明性的处理疑问

D.重视教育情形



37.到了社会主义社会，老师的位置有了底子性的改变，底子缘由是（ ）

A.老师所属的阶层及其在社会上处于何种田位

B.经济开展对教学的依靠程度

C.经济开展为教学供给了多少资源和资金

D.大家对教学效果的知道



38.供认学生在体质、智力、需求、爱好等生理方面和心思方面存在的区别，表现了教学的（）。

A.生产性

B.革新性

C.特性化

D.国际性



39.下列哪一个不是师生关系的特色？( )

A.对象的限制性

B.关系的标准性

C.学生的被迫性

D.老师的主导性



40.（）是现代教学的一个杰出特征。

A.生产性

B.革新性

C.终身化

D.全民性



41.（）是教育认知才能的中心。

A.调研学生的才能

B.教育设计才能

C.语言表达才能

D.讲堂安排管理才能



42.以下哪种特色不是现代教学的形状？（ ）

A.民主性

B.阶层性

C.遍及型

D.科学性



43.老师个人的（ ）是至关重要的教学要素和教学力气。

A.教育才能

B.品德素质

C.科研才能

D.立异能



44.以下哪项不归于老师工作厌倦的三种行动反响？( )

A.心情耗竭

B.缓慢咽炎、喉炎

C.性情崩溃

D.成果感下降



45.老师的社会位置底子上是由( )决议的。

A.所属阶层

B.经济开展水平

C.学术水平的凹凸

D.收入的多少



46.有的学生才调早露，有的则能够大器晚成，表现的是学生开展的（ ）。

A.次序性

B.不平衡性

C.期间性

D.单个区别



47.（）将教育内容常识分为三类:学科本体性内容常识;学科内容教育法常识;课程常识。

A.哈斯韦赫

B.杜威

C.舒尔曼

D.鲍姆加登



48.在现代老师的常识结构中，所谓“条件性常识”是指( )。

A.老师所具有的特定的学科常识，如语文常识、数学常识等

B.老师在啥时分、为何以及在啥条件下才干非常好地运用原有常识、经历展开教 学的一种常识类型，这也即是详细的教学科学常识

C.老师堆集的教育经历，即老师在完成教育意图行动中所具有的讲堂情形常识以及 与之有关的常识

D.老师所具有的非常渊博的文化常识



49.我国“官学中止，私学独兴”呈现于哪个前史时期？( )

A.唐朝

B.宋朝

C.春秋时期

D.战国时期



50.老师深度教育反思水平是指（ ）。

A.脑筋中回忆、想一想教学教育事情发作的通过

B.对教学教育中发作的“疑问”根据经历和感受作定论

C.根据“依据”剖析教学教育中的“疑问”的缘由，并采纳举动不断测验探求

D.只是依据教学教育经历剖析疑问、处理疑问